問題詳情：
*年間，許多知識分子憂國憂民，思考國家的發展道路。閱讀下列材料：
材料地球的麪皮有限，而列強的慾望無窮。在這個情勢下，**只有三條道路可走。其一，是效法列強的武備以自救，代表是日本，以武力自救，“賣靈魂以得邦國”，不是值得我們讚美的；其二，是因不肯效法而淪爲列強的奴屬，代表是印度；其三，是憑着自己的天才，另去創造一條新道路。彷徨於這兩條歧路之間，而又未能另自創新道路者，則有我們的*。
帝國主義在我國所發生的不幸結果，我們都已知道。遠者如鴉片戰爭及它的結果，近者如英國強佔威海衛，俄國強佔大連灣，德國強佔膠州灣。在這醜惡的兩條道路外，我們能另想自尊而又能自救的新道路嗎？這條新道路是可以找到的，但卻不是容易找到的。
——摘編自陳衡哲《西洋史》（1924年）
完成下列要求：
（1）據材料說明日本和印度所走的是什麼道路，指出二者走上不同道路的共同背景。
（2）據材料並結合所學19世紀後期*史的相關知識，就材料中作者提出的*“道路”問題寫一篇小論文。
（要求：觀點明確；史論結合；邏輯嚴密；表述通暢；280字左右）
【回答】
（1）道路：日本：積極自救後侵略擴張。印度：不積極自救淪爲殖民地。
背景：遭受西方列強侵略。
（2）略
【解析】
（1）第一小問，依據材料中“代表是日本，以武力自救”“不肯效法而淪爲列強的奴屬，代表是印度”等資訊歸納回答；第二小問，結合所學從“西方殖民擴張”的角度歸納回答。
（2）本題屬於小論文撰寫類試題，依據材料中“憑着自己的天才，另去創造一條新道路。彷徨於這兩條歧路之間，而又未能另自創出一條新道路者”等資訊，結合所學知識可知，*近代化的道路是自立自強的道路，但沒有找到新路，由此，結合19世紀晚清時期社會特徵以及*人開始尋求救國道路等知識，從新思想萌發、洋務運動、戊戌變法等角度來分析回答。
【考點定位】近代*反侵略、求*的潮流·**道路的探索
點睛：歷史小論文正文結構需要具備四要素：論點、論據、論*、結論。
1．論點是論文闡述的具體觀點，相當於文章的主題和小標題，要明確、簡練、不能含糊費解。
2．論據服務於論點，一般用題目所給材料、相關歷史事實或自己的拓展*思考來說明論點。
3．論*是用理論（文明史理論）做指導，選取典型的事例或運用嚴密的邏輯分析來闡述和*論點。
4．結論是對全文進行扼要概括或總結。
知識點：歷史上的重大改革 明治維新
題型：綜合題
