問題詳情：
（2016屆內蒙古鄂爾多斯市鄂托克旗烏蘭鎮中學九年級上學期第一次模擬）閱讀議論文
偷來的巧是致命的拙
張麗鈞
①我給初三學生布置了一道材料作文題。材料的內容畫的是一組漫畫：一羣人，每個人揹着一個超過身高的碩大十字架在埋頭趕路。他們走得好*苦啊。在這些人當中，有一個人開始動腦筋了。他趁人不備，用鋸子把十字架的末端鋸下去了一截，嘿，明顯輕鬆了許多。很快，他就走到隊伍的前面去了。在某方面嚐到了甜頭的人，會一次次地萌生以同樣方式追求甜頭的心思。這個人也不例外。他再次拿出鋸子，把十字架的末端又鋸去了一截。更加輕鬆了。他得意地哼起了小曲。突然，面前出現了一道深谷。揹着十字架趕路的人們紛紛把長長的十字架搭在深谷的兩邊——彼時拖累人的十字架，此時化作了通向彼岸的橋樑。那麼多人，輕鬆愉快地從自己的十字架上透過，如願以償地走到深谷那邊去了。而那個取巧的人，卻因爲變短的十字架無法架在深谷兩邊，而永遠被留在了深谷這邊……
②與其說我給初三學生提供了一道材料作文題，不如說我給他們提供了一種人生鏡鑑。終於廢寢忘食地熬到了初三，背上十字架的分量陡然加重。百套卷、千道題、萬種法——你可生出了偷巧的心?鋸子在身內，鋸子在身外。鋸子的利齒，隨時樂意幫你鋸掉沉重十字架的末端。但是，深谷不遷就短處，殘缺的十字架只能編織殘缺的夢，因爲它無法連接夢想的兩岸。
③何止初三?人生不也如此嗎?國家不也如此嗎？
④“聰明”不是“智慧”，但“聰明”往往比“智慧”更容易博得當下的掌聲。當一個個十字架被聰明的手一次次地鋸斷鋸短，卸了重負的人在偷笑，愚鈍的裁判員看不出這個衝在最前面的運動員原是*者，激動萬分地宣佈了一項新紀錄的誕生。深谷沒有出現在今天，深谷甚至也可能不會出現在明天。但是，深谷總是不動聲*地橫亙在我們必然經過的前方某處，等着在一個繞不開的時刻看我們的笑話。
⑤飲鴆止渴、剜肉補瘡、聰明反被聰明誤。古人造出了這些詞，預備給後人恰當地使用；而我們，果然就用上了，並且用得恰當到讓人悲涼。是誰，天生一顆偷巧的心，鋸短十字架成了慾望的本能動作。殘缺的十字架，詛咒般地投影於你我他的生活——餐桌上有之，馬路上有之，空氣中有之……只有彙報材料的數據中沒有。
⑥什麼時候我們才能徹底明瞭：捷徑，其實是最遠的路;偷來的巧，其實是致命的拙。
（ 選自《意林》，有改動）
本文的中心論點是什麼？
閱讀選文後完成下列各題。
（1）第①段中敘述的漫畫故事在文中有什麼作用？
（2）第③段中加點的“此”指代什麼？這段文字在文中起什麼作用？
（3）第④段劃線句子中所說的“聰明”和“智慧”有什麼不同？請結合語境加以解釋說明。
【回答】
【*】
偷來的巧是致命的拙（或“捷徑，其實是最遠的路;偷來的巧，其實是致命的拙”）
（1）一是增強讀者的閱讀興趣引出論題，二是充當論據*中心論點。
（2）【*】偷來的巧是致命的拙。過渡（承上啓下）的作用
（3）【*】句中的“聰明”指的是善於投機取巧的“小聰明”，它只能解決局部的小問題、眼前的小困難。句中的“智慧”指的是富有戰略眼光又能腳踏實地的追求目標的“大智慧”，它能解決全局問題、長遠問題。
知識點：論述類文字閱讀
題型：現代文閱讀
