問題詳情：
閱讀材料，回答問題。
材料一 *古代的閱讀史，是一部以“仕”爲主體的閱讀史，閱讀內容以儒家經典爲主導，甚至還規範了經史子集學習的先後秋序。但是，伴隨着社會科技文化的發展帶來紙質書籍的“貶值”，加之科舉制度的實行，閱讀權力也從絕對壟斷到有限控制。藏書和閱讀不再是王室和官吏的專利，民間藏書數童和讀書的人數逐漸增多，書籍種類和內容也變得更加豐富多元。無論是春秋戰國時期“士”階層著書立說，還是自隋朝開科取士以來，歷代讀書人，發奮苦讀，求取功名，其目的都只是期待有朝一日，能“一舉首登龍虎榜，十年身到鳳凰池”，“學而優則仕”無疑是封建時代讀書人的最佳出路。
——摘編自郵紅梅《*古代民衆閱讀的演進》
材料二 晚清的閱讀*經過了一個較長的醞釀期。新式媒體、新式出版機構及西學類書刊的增加，爲閱讀*的生成提供了足夠的技術支律條件，但並未使潛在的閱讀*轉化爲現實。*午一役後，爲了救亡，士大夫閱讀的主題逐漸由四書五經轉到西學，關注的焦點正由內而外、由古而今，推崇的學問家由諸子百家轉爲盧梭、孟德斯鳩等，士大夫津津樂道的關健詞正由仁義、綱常、名教而轉爲民權、自由、*等。一場外力推動型的“閱讀*”正悄然興起。
——摘編自間小波《論晚清閱讀*的興起及*功效》
（1）根據材料一指出*古代民衆閱讀的特點，結合所學知識簡析其原因。
（2）綜合上述材料，指出晚清士大夫閱讀與古代的主要不同。
【回答】
（1）特點：以儒家經典爲主導，內容逐漸豐富；以“仕”爲主體，人數逐漸增多；以仕進爲主要目的，致力於求取功名。
原因：社會經濟的發展；科舉制度的推行；儒家思想的影響；造紙術、印刷術的發展。
（2）原因：民族危機的加深；新式傳媒的推動；西學的傳播；知識分子的覺醒。
不同：晚清以西學爲主，古代以儒家經典爲主；晚清重在救亡圖存，古代重在謀求功名；晚清推動了社會變革，古代有利於維護封建統治。
【解析】
（1）本題根據材料一“以‘仕’爲主體的閱讀史，閱讀內容以儒家經典爲主
導”、“發奮苦讀，求取功名”並結合所學知識即可從內容、主體、主要目的等方面指出*古代民衆閱讀的特點。再結合所學知識即可從經濟、科舉制、儒家思想的影響、造紙術、印刷術等方面簡析其原因。
（2）本題根據材料二“新式媒體、新式出版機構及西學類書刊的增加”、“*午一役後，爲了救亡”並結合所學知識即可從民族危機、新式傳媒、西學傳播、知識分子等方面分析晚清“閱讀*”興起的原因。再據材料二“閱讀的主題逐漸由四書五經轉到西學”並結合所學知識即可從閱讀內容、目的、影響等方面指出晚清士大夫閱讀與古代的主要不同。
知識點：古代*的*制度 漢到元*制度的演變
題型：綜合題
