問題詳情：
綜合*學習
關於“低頭族”與“深閱讀”的語文綜合*學習。
材料一：家人、好友聚會圍坐一圈，卻各自拿起手機一言不發；吃飯走路都捧着平板，卻總抱怨沒有時間靜心讀書……如今，這樣的情景在生活中屢見不鮮，很多人已深陷“低頭一族”。無論是排隊、候車，還是在地鐵、公交上，埋頭緊盯屏幕的乘客隨處可見，由此引發的安全事故報道頻頻見諸媒體。
材料二：新媒體時代，“低頭族”並非*獨有。數據顯示，全球範圍內“手機上癮者”（每天開啓應用程序超過60次的用戶）從2013年3月的7900萬人，增長到今年3月的1.76億人，漲幅高達123%。我國成年國民數字化閱讀方式的接觸率2013年首次超過五成。
專家指出，數字時代常見的“淺閱讀”與“碎片化閱讀”，往往缺乏系統*、太過隨意化，容易使人產生思維惰*，值得*惕。在這種情況下，應鼓勵傳統閱讀，這樣才能提升閱讀品質，培養人們的系統思考和判斷能力。
材料三：“把閱讀作爲一種生活方式，把它與工作方式相結合，不僅會增加發展的創新力量，而且會增強社會的道德力量。”今年全國*上，*總理回答記者提問時道出了閱讀的真諦。在新媒體大發展的今天，我們更需要保持閱讀的定力，倡導完整閱讀、深度閱讀。詩書傳家歷來是我國一脈相承的優秀傳統。那浩如煙海的傳統經典，更是優秀傳統文化的載體。我們只有與書爲伴，在書海中徜徉、流連、沉潛，讓閱讀成爲必須，讓閱讀蔚成風氣，我們才能穿越時空，更多地體悟文字真諦和書中三味，薰染古人的才情和智慧，讓古老的*文化薪火相傳，歷久彌新。
（1） 某校九年級學生準備以“低頭族與深閱讀”爲主題開展一次綜合*學習活動，如果你是本次活動的主持人，請爲本次活動寫一條主題詞
（2） 從材料一、材料二中，你發現深陷“低頭一族”有哪些弊端？（最低兩點）
（3）讀了上邊的材料後，你認爲該如何正確處理“淺閱讀”與“深閱讀”之間的關係
【回答】
①示 例：A遠離“低頭族”，呼喚“深閱讀” B“低頭”危害無窮，“閱讀”風景獨好 C繼承詩書傳家優良傳統，*低頭刷屏不良習慣 ②要點提示：A導致親情、友情淡薄 B容易引發各類安全事故 C“淺閱讀”使人產生思維惰*，導致其思考和判斷能力下降。 D“淺閱讀”對傳統閱讀的衝擊，會導致傳統閱讀逐漸淡出人們的生活。 ③開放*題，學生答題有觀點，且言之成理即可。
知識點：綜合*學習
題型：語言表達
