問題詳情：
某中學生物興趣小組對生命活動的調節作了一些相關實驗研究與分析，請作答：
（1）*組同學爲探究2，4﹣D溶液濃度對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟配製了一系列濃度梯度的2，4﹣D溶液，然後選擇*條，分組、編號，浸泡枝條，適宜條件培養，得到實驗結果如圖所示：
①由圖一分析可知，對5號燒杯中的2，4﹣D溶液的*作還應 ，該*作體現了 原則．
②由圖二可確定促進月季枝條生根的最適2，4﹣D溶液濃度的範圍是 ，實驗結果 （能，不能）體現兩重*．
（2）考試過程中，乙組同學準確理解文字資訊並作答，此過程涉及的相關言語區有 ；且存在“憋尿“現象，這說明了神經系統存在 調節；考試結束後依然興奮，並不立即恢復平靜，是因爲體液調節具有 的特點．
【回答】
解：（1）該試驗的自變量爲2，4﹣D溶液濃度，其他變量都爲無關變量，都應保持相同，所以對5號燒杯中的2，4﹣D溶液的*作還應吸走1ml，保持與其他燒杯溶液的量相同，該*作體現了單一變量原則．
（2）由圖二可得，2，4﹣D溶液濃度在10﹣11mol/L～10﹣9 mol/L之間促進生根效果最好，所以促進月季枝條生根的最適2，4﹣D溶液濃度的範圍是10﹣11mol/L～10﹣9 mol/L；當 2，4﹣D溶液濃度在10﹣12mol/L～10﹣19 mol/L之間促進生根，2，4﹣D溶液濃度在10﹣8mol/L時抑制生根，所以該試驗結果能體現兩重*．
（3））考試過程中，乙組同學準確理解文字資訊並作答，此過程中要用到閱讀、書寫，故涉及言語中樞的W區和V區．人在憋尿時，人不會進行排尿，此時相關的肌肉一定處於收縮狀態的，否則就會出現排尿現象，這說明了低級神經中樞受進階神經中樞的分級調節．由於體液調節作用時間長，因此考試結束後依然興奮，並不立即恢復平靜．
故*爲：
（1）①吸走1ml 單一變量（等量） ②10﹣11mol/L～10﹣9 mol/L 能
（2）V區和W區 分級調節（低級中樞受進階中樞的調控） 作用時間長
知識點：穩態與環境 單元測試
題型：填空題
