問題詳情：
（10分）【歷史上重大改革回眸】
*古代改革家，重法者不在少數，他們所描繪和實踐的“法治*”是*古代*文明的重要內容。閱讀下列材料：
材料一 民本，法也。故善治者，塞民以法，而名地作矣。……國之亂也，非其法亂也，非法不用也。國皆有法，而無使法必行之法。……故善治者，刑不善而不賞善，故不刑而民善。不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯，故無刑也。而民莫敢爲非，是一國皆善也，故不賞善而民善。
——《商君書•畫策》
材料二 蓋君子之爲政，立善法於天下，則天下治；立善法於一國，則一國治。如其不能立法，而欲人人悅之，則日亦不足矣。使周公知爲政，則宜立學校之法於天下矣；不知立學校而徒能勞身以待天下之士，則不唯力有所不足，而勢亦有所不得也。
——王安石《周公》
請回答：
（1）材料一中商鞅認爲“善治者”的治國方略是什麼？這對商鞅變法的結果產生了什麼影響？（4分）
（2）據材料二，概括回答王安石認爲實現“天下治”的方略是什麼？結合所學知識，指出王安石變法中“立學校之法於天下”的具體措施。（4分）
（3）綜合上述材料，結合所學知識，指出影響“法治”效果的主要因素。（2分）
【回答】
、（1）治國方略：厲行法治，嚴刑峻法；（2分）影響：維護了社會秩序，鞏固了*；但嚴刑酷法也激化了社會矛盾。（2分）
（2）方略：立善法（1分） 措施：改革科舉制度（以經義策論取士），改革、整頓太學，重新編撰教科書，設定專門學校，培養專門人才，唯才用人。（3分）
（3）主要因素：法律能否嚴格執行；是否重視教育，培養人才；法律是否順應時勢，兼顧多方利益。（2分，任答兩點2分）
知識點：歷史上的重大改革
題型：綜合題
