問題詳情：
11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。
蘿蔔進城
馮巧
張鋒搬進了新家，老爸老媽從鄉下樂呵呵地趕來慶賀。老媽拎了一大筐土雞蛋，老爸背了一大揹簍大蘿蔔。他們知道現在城裏人最稀罕鄉下的綠*土特產。
張鋒和媳婦兒見着二老，自然高興得不得了，只是擔心累着二老，可他們一個勁兒地*擺手：“不累不累，我們身子骨還硬朗着呢! ”張鋒招呼媳婦兒把雞蛋和大蘿蔔放進*箱裏。妞妞忙着給媽媽幫手，她把蘿蔔放在地上，一個一個排起來，還挨個兒數起來： “一、 二、三……一共十九個。”
“哎呦，我的妞妞真能幹呢! ”爺爺一邊誇着妞妞， 一邊對張鋒說： “這大蘿蔔多好，你拿些給隔壁鄰居嚐嚐，他們一定很高興。”
“爸，我們剛搬來，都還不認識，不用了! ”媳婦兒搭腔了。
“正因爲你們是剛搬來的，所以纔要主動去跟他們套近乎嘛! ”老媽也在一邊說，“俗話說得好，遠親不如近鄰，以後也好有個照應。”
“對! 你媽說得對! 我們這麼遠，來一趟不容易，萬一有個什麼的，他們也好幫幫你們!”老爸表示贊同。
張鋒和媳婦兒你看看我，我看看你，不知道該說什麼好。這時，妞妞站起來有板有眼地對奶奶說：“奶奶，你不知道嗎?老師都說陌生人給東西是不能要的。他們又不認識我們，肯定不會要!”
“呵呵!我的乖孫女，老師講的那是壞人，我們不是壞人啊。這麼好的大蘿蔔，誰不稀罕？”爺爺颳着妞妞的小鼻子，認認真真地說。
張鋒看老爸老媽堅持要去搞好鄰里關係，也不好多說什麼，便支吾着：“爸，媽，我們去送也行，萬一人家不要多沒面子啊!”
老爸搶先一步，主動揹着揹簍：“他媽，我們去送吧!我們是農村來的老人家，一看就不是什麼壞人，人家放心! ”
於是，老爸老媽挨家挨戶送蘿蔔去了。
隔壁住着一對六十多歲的老人，他們熱情地開了門。相互寒暄了幾句，老媽從揹簍裏拿出兩個大大的蘿蔔遞過去，走時，老爸還大聲地說上一句：“我兒子張鋒剛搬來，住在 204，以後請多關照，謝謝! ”
成功送出去兩個大蘿蔔，二老更有信心了。他們每家送兩個，離開時老爸都會重複那句話：“我兒子張鋒剛搬來，以後請多關照! ”
很快，揹簍裏只剩下一個蘿蔔了，老媽說： “算了，這個就不送了吧。送一個也不好意思，乾脆拿回家今晚燉排骨吃。”老爸連連說好。
二老高高興興地回到家，老爸得意地把揹簍亮給張鋒和媳婦兒看： “怎麼樣?我們說得沒錯吧!你們還總說人家不會收，人家不僅收了，還收得特別開心。”
“就是!我看哪，城裏人真稀罕這個，趕明兒我們回去再弄些來，八樓上面還沒送呢!”老媽的熱情可真高，老爸也跟着附和。
“啊?你們還要送啊?”張鋒和媳婦兒不約而同地喊出來。
“送!這幢樓每家每戶都送。別的我們幫不上你們，給鄰里送些土生土長的東西還是沒問題的。”老爸抑制不住內心的興奮。
夫妻二人無語。
第二天一大早，二老就要吵着回去，說是早點兒背蘿蔔來送給八樓上面的住戶，免得時間長了，人家知道了，還說送蘿蔔的人偏心。張鋒拗不過二老，只好早早爬起來送他們去車站。妞妞捨不得爺爺奶奶走，硬要跟着爸爸一塊兒去送。
老爸揹着空揹簍，老媽拎着空籃子在前面走着，張鋒牽着妞妞在後面跟着。
“嘿，這兒怎麼會有蘿蔔?”老爸突然叫起來。老媽也看到了一大堆白生生的大蘿蔔。張鋒看到後也傻眼了，他愣了一下，說：“可能是旁邊那家餐館庫房裏壞掉的。”
“哪兒壞啊？個個白白嫩嫩的呢! ”老爸還在嘀咕。張鋒連忙催着二老快走，不然趕不上第一班車了。
妞妞站在那兒好奇地數了數：“一、二、三……”數完邊追爺爺邊喊着：“剛好*個! ”
（選自《小小說選刊》）
（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（5分）
A.小說開頭寫張鋒父母帶着土特產雞蛋和蘿蔔進城慶賀兒子搬家，既體現了父母對子女的關愛之情，又爲下文送蘿蔔埋下了伏筆。
B. 妞妞堅信老師的話“陌生人給東西是不能要的”，而爺爺認爲“老師講的那是壞人”，表明城裏人與鄉下人之間在觀念上有很大差異，祖輩與孫輩之間有代溝。
C．張鋒隔壁一對六十多歲的老人“熱情地開了門”，收下了張鋒父母送的蘿蔔，後來又將蘿蔔扔掉，是因爲他們爲人很虛僞，這一點與張鋒父母的善良形成了鮮明的對比。
D. 小說結尾張鋒“連忙催着二老快走”，是因爲他真的擔心二老趕不上第一班車。
E．小說綜合運用語言、動作、神態等描寫方式，生動刻畫了張鋒一家人的形象，其中張鋒父母的語言描寫極富特*，既符合人物身份和*格，又帶有地方**。
（2）小說中張鋒父母的形象有哪些特點？請簡要分析。(6分)
（3）分析下列句子中加點詞語所體現的人物心理。（6分）
①張鋒看老爸老媽堅持要去搞好鄰里關係，也不好多說什麼，便支吾着：“爸，媽，我們去送也行，萬一人家不要多沒面子啊!”
②“哪兒壞啊？個個白白嫩嫩的呢! ”老爸還在嘀咕。
（4）小說多處設定了伏筆，請列舉其中三處，並分析其作用。（8分）
【回答】
11（1）AE。E項3分，A項2分，D項1分。解析：D項錯在不夠全面，還擔心父母發現真相後尷尬、失落、傷心。B項“妞妞堅信老師的話”原文無據，“表明”部分誇大其詞。C項張鋒隔壁老人後來將蘿蔔扔掉不是因爲他們爲人虛僞，是因爲他們對陌生人的不信任，小說刻畫這一形象也不是爲了與張鋒父母做對比。
11（2）¢Ù關愛子女，和藹可親：帶着土特產來慶賀兒子搬家，並將蘿蔔送給鄰居，都是出於對子女的拳拳愛心，誇獎妞妞，刮妞妞的小鼻子則顯得和藹可親；¢Ú熱情善良，爲人大方：將鄉下帶來的蘿蔔主動拿給鄰居嚐嚐，因爲八樓上面的鄰居沒送到，還要回老家再取蘿蔔來送；¢Û樸實簡單，又有些執拗：堅信“遠親不如近鄰”的古樸理念，相信送蘿蔔給鄰居“他們一定很高興”，不僅堅持親自挨家挨戶去送，還堅持第二天一大早回老家再取蘿蔔。（6分。每點2分，答對三點給滿分。其他*言之成理也可給分。）
11（3）¢Ù“支吾”體現了張鋒一方面不贊同父母給鄰居送蘿蔔的做法，另一方面又不願意違逆父母的矛盾心理。¢Ú“嘀咕”體現了張鋒父親對張鋒“可能是旁邊那家餐館庫房裏壞掉的”話的懷疑，也有對此處蘿蔔就是自己送出去的蘿蔔的猜疑，以及得知現實受到打擊之後的不敢相信、不知所措。（6分，每小題3分）
11（4）伏筆一：開篇妞妞數蘿蔔共十九個，爲張鋒父母每家送兩個，最後剩一個蘿蔔埋下伏筆；伏筆二：最後剩一個蘿蔔，八樓以上的鄰居沒有得送，又爲父母堅決要求第二天回老家再取蘿蔔埋下伏筆；伏筆三：開篇妞妞數蘿蔔共十九個，最後剩一個蘿蔔拿回家燉排骨吃了，爲結尾數路邊有*個被扔的蘿蔔埋下伏筆；伏筆四：小說只寫鄰居六十歲的老人熱情地開了門，相互寒暄了幾句，而沒有寫老人接受蘿蔔後的反應，也暗示了鄰居並不喜歡張鋒父母這樣做，爲後文扔蘿蔔的結局埋下伏筆；伏筆五：妞妞的話“老師都說陌生人給東西是不能要的。他們又不認識我們，肯定不會要!”也暗示了小說蘿蔔被扔的結局。
作用：伏筆使文章前後呼應，結構嚴謹，同時營造了出人意料又在情理之中的效果，增添了小說的可讀*，深化了主題。（8分。伏筆每處2分，答出三個即可；作用2分。）
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
