問題詳情：
學校開展“城市、農村學生閱讀名著”活動，請你踊躍參加。
城市、農村學生*古典四大名著閱讀形式比較表
閱讀形式 | 城市學生數 | 百分比 | 農村學生數 | 百分比 |
閱讀原著 | 320 | 36.30% | 220 | 15.30% |
閱讀縮寫版 | 240 | 23.50% | 440 | 30.60% |
觀賞連環畫 | 140 | 13.7% | 70 | 4.90% |
觀看電視劇 | 390 | 38.2% | 650 | 45.10% |
活動一：收集資料，發現問題
(1)根據表格可以看出，中學生在四大名著的閱讀形式上存在的最大問題是 活動二：奉獻愛心，擬寫贈言
(2)某城市中學生要向結對的農村中學生們贈送四大名著，並要在書本扉頁上題詞。請你結合從上述表格所讀到的資訊，擬定一句贈言。
活動三：交流經驗，學寫心得
(3)活動中，同學們交流了很多讀書方法，認爲批註是一種很實用的讀書方法。批註可以寫心得，作評價；也可以聯想、概括等。請參考示例，選擇一個合適的角度，對所摘內容進行批註。
示例：
讀書批註卡 | |
作者 蘇軾 | |
內容：故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 | 讀書百遍，其意自見。只有仔細研讀，深入思考，才能品出其中意蘊。 |
讀書批註卡 | |
作者 張潮 | |
內容：藏書不難，能看爲難；看書不難，能讀爲難；讀書不難，能用爲難…… |
【回答】
(1)是電視劇成爲學生了解名著的重要方式，而閱讀原著的學生比例偏低，這點農村學生表現尤爲顯著。
活動二：奉獻愛心，擬寫贈言
活動三：交流經驗，學寫心得
(3)示例：①讀書既要常看，也需方法，更要學以致用。_②短短六句，將讀書之道闡述得淋漓盡致，可謂精闢！_③那些只會埋頭死讀卻不知消化的“兩腳書櫥”，正是“讀書不難，能用爲難”的最佳佐*。
知識點：綜合*學習
題型：語言表達
