問題詳情：
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善良不是什麼驚天動地的事情
曾穎
這是川西難得的一個豔陽普照的星期天，父親、母親和女兒相約去公園喝茶。女兒大學剛畢業就幸運地被一家效益還不錯的單位錄用了，全家人都很高興，決定趁着好的陽光，先到公園喝杯茶，然後去吃頓火鍋慶賀慶賀。
公園裏坐滿了被陽光曬出來的人，隨着頭上那片久積的*雲被陽光穿透，大家的心境也變得更通透開朗，隨處都能聽到快樂而興奮的笑聲。
好不容易在一棵黃桷樹下找到位子，泡上茶，母親把自帶的水果、瓜子擺出來。陽光把新換的黃桷照得鮮嫩耀眼，輕風徐徐從這片綠意之中蕩過如清澈湖水中劃過的一隻木槳，把整個世界都漾得青影浮動，美麗異常，如一幅寧靜而溫暖的畫。
這時，一個乾枯的身影撞進這幅畫裏，一家人很不適應地回頭，看到一個黑瘦的老頭一臉尷尬地衝他們笑，並用難懂的外地口音問他們擦不擦鞋？
他的身上穿着一件骯髒的老*幹服，花白的頭髮裏散落着灰塵和別的不知名懸浮物，他的眼睛，濁而昏黃。不知是因陽光的暴曬還是太久沒洗澡形成的深黑的面板上，僵硬而呆板地縱橫着無數歲月的劃痕。他滿是深黑豁口和傷疤的手上，拎着一個異於本地刷鞋匠小木箱的塑料口袋，口袋撕裂處。被深黑的風溼膏*修補起來，如他貼着同樣膏*的脖子一般，顯得很怪異甚至荒誕。
女兒看看自己腳上打折之後還價值500元的鞋，再看看面前這個老頭，不由得伸了伸舌頭。打了個寒戰。她的母親，雖然沒有伸舌頭，但表情卻與她相近。
倒是坐在對面的父親開始解鞋帶，脫下鞋，將腳伸進老頭放過來的拖鞋裏，女兒深度懷疑那鞋可能來自某一個垃圾桶。險些叫了出來。
老人拿了鞋，自顧自地到一旁擦去了。女兒提心吊膽地看他笨拙地擦鞋，無限擔心地說：老爸，我看你的鞋算是毀了！我敢打賭，他絕對擦不乾淨！甚至比沒擦之前還髒！
母親也隨聲附和。說：今天太陽從西邊出來了，居然要請人擦鞋？你平時不是都自己擦嗎？要擦也要選一個手藝好點的啊！
父親笑笑，故意擡槓說：我就偏不找手藝好的擦，就要找這個擦不乾淨的鞋匠擦。
此語一出，母親女兒各自發出噓聲。
父親說：你們曉得什麼？你看看那個老人，顯然是個生手，這個年紀還出來，肯定有不得已的理由。打工肯定沒人要，伸手乞討，肯定不好意思，我光顧他一下，至少讓他不把自己當乞丐，這又有啥不妥的？一元錢可以買四個饅頭，足夠他吃一天了。
母親和女兒都覺得有理，特別是女兒，從小就見過父親幹類似的事情，因而也就不再說什麼。在父親淡然的笑容鼓勵下，她甚至有拿自己腳下的鞋去冒一次險的衝動。但看着老人那雙拖鞋，她實在突破不了這個障礙，於是與爸爸耳語一陣，悄悄離開。
老人擦完皮鞋送過來。果然花花綠綠上面如蒙了一層機油。父親看了，笑笑說：看來，你還沒有學會怎麼擦鞋，不如我教你吧！
老人很不好意思地笑笑。然後點頭說好。看得出，他對改善自己的技術，有極強的願望。
父親從洗鞋開始，倒上油，到打蠟到拋光，一絲不苟，既精細又緩慢地用自己的鞋給老人做示範，然後，又從妻子腳上取下鞋，讓他再練一把。老人一邊擦，一邊不好意思地說：我這輩子連皮鞋都沒穿過，更不要說怎麼侍弄它了。
不一會兒，女兒回來了，手裏拿着兩雙新拖鞋，一雙是喜羊羊，一雙是機器貓。很乖地笑着。
女兒把鞋遞到老人手上，說：送給你，這下可以請你幫我擦鞋了。
老人用新學到的手藝，莊重而認真地給她把鞋擦得乾乾淨淨，其間，女孩還給老人講了許多消費者的心理，以及乾淨的衣表、洗乾淨的頭髮和臉對顧客的影響。老人一面擦着，一面似有所悟地應承着。他終於明白，自己這些天沒有生意的原因。
這天是川西難得的一個豔陽天，風很輕，陽光很溫暖，所有的人都顯得很親切。擦鞋的老人很開心，喝茶的一家三口很開心，連在旁邊偷看了半天的我，也很開心。
我比任何時候都更相信：善良，確實不是什麼驚天動地的事情。
7．下列對小說相關內容和藝術特*的分析鑑賞，最恰當的兩項
A. 小說開關對公園中人們快樂心情的突出描寫，爲全文奠定了一個溫暖歡快的基調，爲下文老擦鞋匠的出現設定了特定的場景。
B. 小說擅長運用外貌和細節描寫。尤其是對老擦鞋匠出場時的描寫，既突出了他生活的艱*不易及原因，也暗示了他的業務水平和生意狀況。
C. 文中父親與妻子女兒關於讓擦鞋老人擦鞋的不同觀點，既有突出人物形象的作用，同時也有推動情節進一步發展的作用。
D. 小說中女兒後來態度的轉變並不顯得特別突兀生硬，主要是因爲作者在前文已做了必要的暗示交代，如“大學剛畢業”“從小就見過父親幹類似的事情”等處。
E. 小說透過一家人到公園休閒放鬆，偶遇擦鞋老人並對其傾心幫助的生活故事，讚美了人*的善良美好，同時也批判了某些人的冷漠無情。
8．文章第三段中劃線處的描寫語言極富詩意，請從不同角度簡要分析。
9．小說中的“父親”有哪些特點？請簡要分析。
10．有人認爲最後一段去掉更好，你同意嗎？請結合文字談談你的理由。
【回答】
7．AC
8．（1）描寫對象，着意選取“陽光”“清風”富有詩意的文學意象進行描寫。
（2）詞語運用形象貼切，運用“鮮嫩耀眼”“徐徐”“清澈”“漾”“美麗異常”“寧靜而溫暖”等表現力極強的修飾詞語。
（3）比喻手法，“清澈湖水中劃過的一隻木漿”“一幅寧靜而溫暖的畫”兩個比喻句生動形象，富有情酌。
9．（1）富有愛心（同情心）。甘願讓老人擦鞋，並主動傳授老人技術。
（2）教子有方。用行動引導感動女兒，支援女兒的善舉。
（3）善於觀察。初見老人，就從老人的穿着工具等明瞭老人的處境。
（4）有主見。不顧妻女的反對堅持讓老人擦鞋。
10．示例一：同意。（1）題目已經點明“善良”主旨，去掉最後一段不影響文章。（2）去掉最後一段，情節結構依然完整，文章更精煉。（3）去掉最後一段，文章比較含蓄，餘韻悠長。
示例二：不同意。（1）最後一段與早上形成呼應，凸顯小說主旨。（2）以議論作結，畫龍點晴。（3）敘議結合，文章結構更加完滿。
【解析】
7．試題分析：B項，“原因，也暗示了他的業務水平”不當；D項，“大學剛畢業”不是暗示；E項，“傾心幫助”錯誤。
8．試題分析：注意從“描寫對象”“詞語運用形象貼切”和“比喻手法”的運用，然後具體的分析。
9．試題分析：這是一道人物*格分析的題目，人物*格分析注意從小說的情節入手，透過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“用行動引導感動女兒，支援女兒的善舉”等情節中概括出其“教子有方”的*格特徵。
點睛：人物*格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的*格，然後結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該*格特徵的事例。注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答*格特徵。此題從“富有愛心”“教子有方”“善於觀察”“有主見”的角度概括*格特徵，然後列舉具體的事例進行分析。
10．試題分析：關於語段是否刪除的題目，首先明確自己的觀點，然後從語段的內容、對情節的完整*、人物塑造的豐滿*和主旨的表達以及文章結構的照應的角度進行分析，如果不刪除，就從以上角度分析這個語段的作用，如果刪除，就從其它的語段分析這些作用，還要考慮結尾的含蓄*和直白*。此題首先明確觀點，然後從結構的呼應和主旨的表達的角度分析。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
