問題詳情：
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時光筆墨
顧曉蕊
①她斜倚在車的後座上，眼睛微眯，嘴角翹起，似笑非笑，和暖的陽光越過車窗，灑落在花瓣般柔滑光潔的臉龐。她從書包裏掏出隨身聽，輕晃着身子聽起歌來，仍是那首《時光筆墨》，邊聽邊跟着低聲哼唱：一念成執著，滄海變荒漠，輪迴中，我像飛鳥經過……歌聲清涼如水，盪漾着，溢滿車內。
②我仔細傾聽了會兒，忍不住*輕笑。她剛滿17歲，年少強說愁，又怎會真的懂得滄海翻轉，時光涼薄。當然也只是想想，無需道破。車窗外，人聲、車聲，嘈雜喧騰，一浪接一浪地涌來，但似乎又被這歌聲抵消，消融於黃昏裏。
③她今年讀高三，隨身聽是我送給她的生日禮物，想讓她在週末閒餘時適當放鬆。之前她乘公交車往返學校，不用接送。近來逢城市修路，公交車改線後，沒了直達校區的車。距高考不足百天，作業如山如海。每週末回來一天，她埋頭做題，很有些恨不得時光滯流，將寸寸光*攏入指尖。週日下午返校時，爲了趕時間我打車送她，路上約半小時的車程，成了她難得的靜享時光。
④正想着車顛了幾下，我趔了下身子，朝她伸出手去。她不用側頭看，便明瞭我的心意，與我的手交握在一起，十指相扣。她知道我暈車厲害，用力攥緊我的手，那是一種無聲的語言：別擔心，有我在呢！我們是母女，猶如兩棵相依相偎的樹，彼此的根根脈脈，枝枝葉葉，都勾連交錯，熟悉相互的氣息。
⑤我心頭一熱，甚而期望，在她畢業前這條路不要修好，能多陪陪她。“十年心事十年燈，芭蕉葉上聽秋聲。”一個又一個十年過去，不覺已人到中年，愈來愈覺得人生有太多的變數，能握住的東西是有限的，莫不如珍惜當下，這一份體己的溫暖。
⑥她剛考上市重點高中時，我着實高興了一陣兒，可待到第一次月考成績出來，如一盆冷水澆滅心底的喜悅。她有幾門功課不及格，在班上排到30多名。我有些失望，要知道初中時她的學習還算優秀，這讓整日疲於奔碌，陷入生活旋渦裏的我，一度以此寬慰。
⑦她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的臉，嘆道：“這次沒考好。”我故作輕鬆地給她鼓勁：“可能是還不適應，下回努力。”她仰起年輕鮮亮的小臉，眼睛亮亮的一閃，慌慌地點頭。
⑧然而第一學期下來，她的成績時上時下，但始終徘徊在中等水平。一次家長會後，很多家長圍住班主任問這問那，我也擠上前，揣着小心說：“我是小豆媽媽……”“哦，你女兒好人緣哦，走哪都是焦點，課堂上也這樣，話多得剎不住閘……”輕飄飄的話，如一片片羽毛般落下。我尷尬地回道：“得跟她好好談談了。”
⑨“在課堂上亂說話，這是咋回事呢？”我一進家就厲聲問道，臉沉鬱得如一片雨做的雲。她腓紅着臉，急切地辯道：“我沒有，不是那樣的，同學經常忘帶鋼筆、橡皮或尺子，課上管我借，我就遞給他們嘍。”我心裏一軟，但仍板着臉說：“別岔開話，給自己找理由。”她委屈道：“媽媽，你不是總說要多幫別人嗎？”
⑩不管怎麼說，做人善良一點兒，總沒錯的。我走上前握住她的手，想要安慰幾句，發現那雙手軟軟的，涼涼的。正疑惑間，她笑着說：“媽媽，我把毛褲借給下鋪的同學，她穿得單薄，前幾天下雨凍感冒了……”我長嘆了口氣，怒氣如潮水般退去。
⑪這麼思來思去，我倒也看開了。只要花兒肯努力，早晚都會綻放的，有的只是開得慢了點，那又何妨呢！
⑫正亂想着，車到了學校門口。我跳下了車，掏錢，付錢，一扭身，不見了女兒。再一擡頭，見她已跑到馬路對面，跳着腳衝我擺手。
⑬我小心地穿過車流，氣喘吁吁地站到她面前，剛想嗔怪幾句，話到嘴邊卻凝住了。她手裏舉着張賀卡，上面畫有一簇花，旁邊一行漂亮的楷書：祝媽媽母親節快樂！在我心裏媽媽永遠是年輕美麗的，我長大了以後，會帶媽媽一起出去旅遊，看各種風景，吃各地美食，媽媽永遠是我最愛的人！
⑭我心裏明白，無論有多麼不甘不捨，難以體面地退出，都必須試着放手。十餘年的寒窗蟄伏，正是爲了有一天破繭而出，飛向更遼闊的遠方，而我只能目送着你的背影遠去。或許有一天，你回過頭來會發現，我仍在原地守望。那目光，穿過重重光*，與你一世相隨，且從未遠離。
（選自《思維與智慧》，有改動）
1.第④⑤段中寫道：當女兒緊握着“我”的手時，“我”“心頭一熱”。請你合理展開想象，以“我望着窗外……”爲開頭，至少採用一種修辭手法，用一段景物描寫來烘托“我”此時的心情，不少於60字。
2.第⑧段中，“我”詢問班主任關於女兒小豆的情況，這一情節的設定有何作用？請作簡要分析。
3.文章以“時光筆墨”爲題有什麼作用？
4.選文最後一段和龍應臺的《目送》都是寫母親目送孩子的背影，請談談下面連結材料和選文結尾在表達上有何共同之處。
【連結材料】
我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
5.請把你腦海中最難忘、最深刻的“背影”說出來。（150字左右）
6.有人評價顧曉蕊的作品，“善於從尋常的小故事裏闡述人生哲理，傳遞人間真情，帶給讀者溫暖和力量”。請你從“人生哲理”“人間真情”“溫暖”中任選一個關鍵詞，從材料選擇、結構安排、形象刻畫、情感體現四個方面中任選一個角度進行賞析。100字左右。
【回答】
1.示例：我望着窗外，街邊的柳樹已經綠了，枝條似乎在向我招手，輕輕搖曳着。陽光暖暖的，照在我的臉上、身上，也照在我的心裏。樹上一大一小兩隻喜鵲歡叫着。我覺得渾身舒爽起來。
【解析】此題考查聯想能力和表達能力。解答的時候，我們一要明確題幹四點要求；二要在閱讀第④⑤段文字的基礎上，明確此時的心情是怎樣的（悲與喜）；三要依據以景襯情的方法擬寫景物描寫文字。
2.“我”詢問班主任關於女兒小豆的情況爲下文“我”詢問女兒課堂亂說話做鋪墊；間接體現了女兒樂於助人、善良開朗的品質，也體現了“我”對女兒成長的關注。
【解析】此題考查情節的作用，要在理解內容的基礎上，從以下方面來考慮：體會其與後面情節有何關聯；體會表現了人物怎樣的品質；體會其與中心思想有何聯繫。“我”詢問班主任關於女兒小豆的情況體現出母親對女兒學習的關心，但從班主任口中知道了女兒人緣好，誤會女兒在課堂上亂說話的。這才引出了下文跟女兒談話的情節，瞭解到了女兒樂於助人的品質，也表達了文章的主題——母親對女兒的關愛。結合這些分析，從前面提到的三方面作用的角度來表述即可。
3.示例：文章以張碧晨的歌曲《時光筆墨》爲題，富有詩意，激發讀者的閱讀興趣；虛實相間，表現了年輕一代人的成長一定要伴隨着年長一代人的疼痛和不捨，血濃於水的主旨。
【解析】此題考查理解標題作用的能力。解答的時候，我們一要通曉散文標題的作用，散文標題的作用主要有以下五種：交代文章內容或寫作對象；點明文章主旨；交代行文線索；奠定感情基調；設定懸念，引起讀者的閱讀興趣。二要結合文章內容，一一對號。三要簡要地進行概括。
4.示例一：主題上都寫出了子女離開父母是一種普通的不可避免的自然現象。時光流逝，年輕一代人的成長一定要伴隨着年長一代人的疼痛和不捨，父母對孩子的目送透過自己內心衝突的訴說，表現了血濃於水的深情，透着內心那片最不甘的柔情和感傷，卻也有一種毅然的勇氣與放手的堅定。示例二：在寫作手法上，以人物對話的口吻表達，讀來親切自然、真摯感人。把自己的生命體驗雜糅在抒情*的語言之中，平淡卻發人深省，坦率又不失溫情。化虛爲實，把抽象的緣分具體化爲“目送”的場景，讓讀者在想像中身臨其境，達到情感的共鳴。
【解析】此題考查比較探究的能力。解答此題的關鍵是明確題幹中“在表達上”指什麼而言，一是指表達的主題，二是指表達的手法。明確了這一點，再圍繞子女與父母的關係去演繹即可得出*。
5.示例：嫋嫋的煙霧裏，父親古銅*的臉龐映着朝陽，顯得更加蒼老。他弓起身子，低着頭，吃力地向前拉車。他呼呼地喘着，口中呼出絲絲白霧，臉上的汗珠一粒一粒地往下滾。略帶溫暖的晨曦照着父親，照着他身後的車子；車子發出咯吱咯吱的聲音，彷彿聲聲嘆息。那一刻，我驀然發現，晨曦裏父親的背影與車子構成了一幅完整的剪影，這幅剪影蒼涼、沉重，讓人禁不住爲之心*，爲之流淚！
【解析】此題考查表達能力。寫作的時候，我們要明確四點：一是可以是父母的背影，可以是老師的背影，可以是同學的背影……；二是透過典型事例表達最難忘、最深刻的原因；三是注意字數限制；四是語言要生動形象，富有文采。
6.示例：選文中的女孩兒是一個令人感到溫暖的形象，作者選取生活瑣事來刻畫她的形象。她體貼母親，安慰暈車的媽媽、用心給媽媽準備節日賀卡；她樂於幫助同學，學習用具、衣服都會借給她們；她儘管學習不理想，但與她相處的人總會如沐春風。作者選取的是平凡的瑣事，卻表現出人物人*中最美好的一面，帶給讀者心靈的陶冶和更多的思考。
【解析】此題考查賞析能力、評價能力。賞析的時候，我們要選擇能夠得心應手的關鍵詞。無論選擇哪一個關鍵詞，都要忠實於原文，不可另起爐竈。行文過程中，我們要透過文章內容去賞析，不能空洞地說教。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
