問題詳情：
（一）閱讀下面的文章，回答下列小題。
“綴段*敘事”在*古代文學作品中俯拾即是。胡適曾在評價《儒林外史》時對“綴段*敘事”的特點進行了概括：“《儒林外史》沒有佈局，全是一段一段的短篇小品連綴起來的。拆開來，每段自成一篇；鬥攏來，可長至無窮。”這種敘事方式在現代影視傳媒領域廣受青睞，一些中外電視系列劇具有明顯的“綴段*敘事”特點。
然而，在文學批評史上，“綴段*敘事”曾被指有“致命弱點”。不少學者以西方小說的結構標準，借用胡適等人對《儒林外史》結構佈局的論述，來論*清長篇章回小說缺乏“結構”意識，認爲這種結構上的缺陷，就在於敘事作品的“綴段*”。殊不知，和西方敘事傳統不同，*的敘事結構自有其特點。西方敘事觀強調一以貫之的整體*，強調敘事的“頭、身、尾”相統一，體現出結構的時間線*。但*敘事傳統，自先秦的史傳文學始，重心就在於以人物爲中心搭建的空間結構，並且外在的結構形式往往和內在的精神緊密相聯。
到了現代影視大行其道的時代，胡適等人對《儒林外史》敘事方式的評點，恰成了對當今電視系列劇敘事優點的闡述。西方學者關注到的當代系列敘事的特徵和要素，早在*明清長篇敘事作品中就有所體現。西方系列劇和*傳統敘事的“巧合”，勾勒出的是*傳統敘事在經歷“西學東漸”遭遇“迷茫”後，又在當代與世界的接軌，向人們展示了*傳統敘事蓬勃的生命力。這恰恰反映出一種“必然”：在全球化、現代和後現代的背景下，隨着對*優秀傳統文化的進一步認識、整理和挖掘，它將迸發出更加燦爛的光芒。
事實上，*傳統敘事原本即有着不同於西方敘事的獨特魅力和審美特徵，沒有任何一種西方文論能夠直接拿來套用在*敘事作品上。*傳統文學批評更是如此，它看似體系*不強，實則形散神聚，在貌似隨意、自由的評點中有着獨特的審美情趣，凸顯了評論者的主體意識和情感，更着重於閱讀的同感與共鳴。明清評點派對具體作品的點評和各種批註與其說是對其他閱讀者的一種指導，不如說更像是評點家在閱讀上的一種個人體驗和交流期待，這和時下流行的*幕與微信點贊等絡評點在形式上不無相通，可謂是*傳統批評與當代的接軌。
當前，各種新媒介平臺的搭建或設定，可以使讀者和讀者之間、讀者和作者之間直接進行交流。可以在作品留言區留言，可以在*發帖跟帖，可以在微博暢所欲言，可以開啓*幕想說就說，可以在微信中盡情點贊評論……然而，多元化和便捷化的同時，也使佔主體的大衆評點趨向於快餐化。因此，就文學作品而言，絡上的大衆評點未必真正發揮了批評的功能。很多時候，具體評點內容的簡單化甚至口水化、粗俗化，似乎只能反映出被評點對象是否受大衆歡迎及其程度。文學閱讀不應該完全由商業利潤來做主，文學批評也應該發揮應有的社會作用，在經典的流傳和推送上奉獻自己的力量。
（ 摘編自盧普玲《*傳統敘事與批評的當代意義》）
4．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是
A. “綴段*敘事”是*傳統的敘事模式，採用這種敘事方式創作的長篇小說往往由一段一段的短篇故事連綴而成，這些故事拆分後可以*成篇。
B. “綴段*敘事”雖然廣受青睞，但其弱點也很突出，導致《三國演義》《水滸傳》《西遊記》等長篇章回小說在敘事結構上存在着明顯缺陷。
C. 西方敘事觀強調整體*和統一*，體現出結構的時間線*；而*的敘事傳統則注重空間結構，作品的外部結構形式與內在精神聯繫緊密。
D. 雖然有不少學者質疑*傳統的“綴段*敘事”，但西方系列劇和*傳統敘事“巧合”的事實展示了*傳統敘事具有蓬勃的生命力。
5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A. “西學東漸”之風的興起，爲*傳統敘事合理借鑑西方敘事觀提供了難得的契機，使得*傳統敘事在當代順利實現了與世界的接軌。
B. 在評論*敘事作品時，無法直接套用任何一種西方文論，這是因爲*傳統敘事有着不同於西方敘事的獨特魅力和審美特徵。
C. 明清評點派用點評和批註的方式來表達個人的閱讀體驗和交流期待，這與當下流行的絡評點有相通之處，可以視爲*傳統批評與當代的接軌。
D. 以大衆評點爲主體的絡評點藉助新媒介的技術平臺而異*突起，當代批評方式更加多元和便捷，但與此同時，絡評點也存在着諸多問題。
6．根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A. 現代電視系列劇可以借鑑長篇章回小說的“綴段*”結構，即總體上由相對固定的幾個主要人物貫穿全劇，而每一集的故事則相對*、完整。
B. 胡適等人對《儒林外史》敘事方式的評點之所以可以用來闡述當今許多電視系列劇的敘事特*，是因爲這些電視系列劇體現出“綴段*敘事”的特徵。
C. *傳統文學批評在審美情趣上與西方文論有很大的不同，評論者在評點中不僅體現出主體意識和情感，而且更注重表達閱讀同感和共鳴。
D. 從文學批評的角度看，絡上的大衆評點不可能真正實現批評的功能，因此，不能把在絡上是否受歡迎作爲衡量作品價值高低的唯一依據。
【回答】
4．B
5．A
6．D
【解析】
4．“弱點也很突出”“存在着明顯缺陷”有誤
5．“提供了難得契機”“使得……接軌”有誤
6．“不可能真正實現批評的功能”不妥
點睛：解答“小閱讀”的基本思路：泛讀全文→採集有效資訊→比照題幹要求→判斷選項正誤。現代文閱讀的選擇題，在設定錯誤選項時，往往運用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文字原句，而在表達意義上與原句悖離。綜觀歷年高考試卷，我們可以發現，命題者將選項的干擾點基本設定在如下十大“雷區”,只要充分了解這些“雷區”的特點，巧妙避開它們，就能大大提高得分率。 1、部分與整體； 2、已然與未然；3、或然與必然；4、先期與後期；5、主要與次要；6、原因與結果； 7、言此與言彼；8、言多與言少；9、客觀與誇大（或縮小）；10、有據與憑空。
知識點：論述類文字閱讀
題型：選擇題
