問題詳情：
閱讀下面文言文，完成下面小題。
施琅，字琢公。順治三年，師定福建，琅從明總兵鄭芝龍降，芝龍歸京師，其子成功竄踞海島，招琅，不從。成功執琅，琅以計得脫，其父、弟及子侄皆爲成功所殺。康熙二十年，成功孫克塽幼，劉國軒等用事。內*學士李光地奏*可取狀，因薦琅習海上事，上覆授琅福建水師提督，諭相機進取。琅至*，疏言：“賊船久泊澎湖，悉力固守。冬春之際颶風時發我舟驟難過洋臣今練習水師又遣間諜通臣舊時部曲使爲內應俟風便可獲全勝”夏至後二十餘日，彗星見，戶部尚書樑清標以爲言，暫緩進剿。琅疏言：“臣已簡水師精兵二萬、戰船三百，但遇風利即可進。”詔從之。八月，琅統兵至*，克塽率屬剃髮，繳金印，*平。遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及琅議善後事。有言宜遷遺民、棄其地者，琅疏言，*原屬化外，土番雜處，*之民潛往生聚，已不下萬人。一旦納土歸命，善後之計，尤宜周詳。若棄其地、遷其人，以有限之船，渡無限之民，非閱數年，難以報竣。倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而齎盜糧也。上命允其行。琅又疏請克塽納土歸誠，應攜族屬俱詣京師。詔授克塽公銜。人謂琅必報父仇，將致毒於鄭氏。琅曰：“絕島新附，一有誅戮，恐人情反側。吾所以銜恤茹痛者，爲國事重不敢顧私也。”二十七年，入覲，賞賚優渥。琅辭謝，又言：“臣年力已衰，懼勿勝封疆之重，請辭。”帝不許，命還任，三十五年，卒於官。
（選自《清史稿·施琅傳》，有刪改）
施琅每當調遣，輒冠*鋒。尋總水師，屢陳進取；廈門之克，爾與有勞。朕欲聲厥罪，以救邊氓，諮諏在廷，謂難剪滅。惟爾獨抒忠悃，力贊成謀。朕心益斷，命爾徂徵。爾能上度天時，下揆地勢，排羣帥以密陳，乘南風而破浪，一鼓而平。四十餘年之巨孽悉除，三十六島之殘黎皆悅。戢兵而惟宣德意，受降而不復私仇。調度周詳，朕深嘉嘆！何不遐年，朕心軫悼！澤加身後，贈恤從優，諡曰襄壯。
（選自《施琅碑文》，有刪節）
1．下列對文中畫被浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．冬春之際/颶風時發/我舟驟難過洋/臣今練習/水師又遣間諜通臣舊時部曲/使爲內/應俟風便/可獲全勝
B．冬春之際/颶風時發我舟/驟難過洋/臣今練習水師/又遣間諜通臣/舊時部曲使爲內應/俟風便/可獲全勝
C．冬春之際/颶風時發/我舟驟難過洋/臣今練習水師/又遣間諜通臣舊時部曲/使爲內應/俟風便/可獲全勝
D．冬春之際/颶風時發/我舟驟難過洋/臣今練習水師/又遣間諜通臣/舊時部曲使爲內/應俟風便/可獲全勝
2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．順治，是清朝皇帝的年號。年號與諡號、廟號相比，起源最晚，皇帝在位期間的年號可以不唯一。
B．疏，封建時代朝廷官員專門上奏皇帝的一種文書形式，“疏”原意是疏通的意思，引申爲對問題的分析。
C．戶部，六部之一，長官爲戶部尚書，掌管全國的疆土、田地、戶籍、賦稅、科舉、財政等事宜。
D．贈，又叫“追贈”，指古代皇帝爲表彰大臣功績，在大臣死後追授給他或其親屬的官職或稱號。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．施琅早年經歷坎坷，家破人亡。他跟隨芝龍投降清廷，被鄭成功抓獲，施琅拒絕降服，他的父親、弟弟及子侄被殺，他隻身以計脫險。
B．施琅以國爲重，顧全大局。克塽投降後，他理智處理公義私怨的關係，認爲殺戮有違人心歸順，不但沒有誅殺克塽，還請求皇帝準他歸朝。
C．施琅功成不居，淡泊名利。面對自己的功績和朝廷的優厚獎勵，施琅不貪功，以自己年歲已高爲由婉拒皇帝的賞賜，得以功成身退。
D．施琅英勇忠心，深合帝意。無論攻克廈門還是收復*，他總是身先士卒；朝堂問策施琅對答讓皇帝滿意，他死後皇帝哀痛不已。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語
（1）倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而齎盜糧也。上命允其行。
（2）爾能上度天時，下揆地勢，排羣帥以密陳，乘南風而破浪，一鼓而平。
【回答】
1．C
2．C
3．C
4．1）如果擺渡不完，逃竄藏匿在山谷中，就是所說的把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。皇帝下令允許他這樣做。
（2）你向上能推測天道執行的規律，往下能揣度各種形勢，力排衆議祕密上言，乘着南風破浪前進，一鼓作氣（一舉）平定了*。
【分析】
1.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因爲名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。藉助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞爲中心，找前後結構關係，確定主幹，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。
本句譯文是：冬春交際之時，颶風時常發生，我們的船隻很難渡過海洋。我現在練習水兵，又派遣間諜與我以前的部下聯繫，使他們作爲內應，等到風便利我們的時候出兵，可以大獲全勝。
“我舟”是主語，前面要斷開，排除B；
“練習”是謂語動詞，“水師”是 賓語，中間不宜斷開，排除A；
“臣舊時部曲”意思是“我以前的部下”，一起做前面“通”的賓語，中間不可斷開，排除D。
故選C。
2.本題考查學生理解並掌握常見的古代文學文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據平時的積累，並結合具體的語境分析，對比選項，確定*。需要注意的是這類試題一般不考過於冷僻的內容，涉及的大多是較爲知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。
C項，“掌管全國的疆土、田地、戶籍、賦稅、科舉、財政等事宜”說法有誤，戶部掌管全國土地、戶籍、賦稅、財政收支等事務，科舉歸禮部主管。
故選C。
3.本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
C項，“得以功成身退”說法有誤，原文是“帝不許，命還任”，皇帝命令他留任，他並未“身退”。
故選C。
4.本題考查理解並翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯爲主，意譯爲輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：
（1）渡，擺渡；載，運載；竄匿，逃竄藏匿；藉，借；齎，贈送；允：允許。
（2）度，推測；揆，揣度；密陳，祕密上言；一鼓，一鼓作氣（一舉）。
【點睛】
文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯爲沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。
參考譯文：
施琅，字琢公。順治三年，清*平定了福建，施琅隨明總兵鄭芝龍投降清*，鄭芝龍回到京城，他的兒子鄭成功佔據了海島*，要招納施琅，施琅不聽從。鄭成功捉拿了施琅，施琅用計得以逃脫，他的父親、弟弟及子侄都被鄭成功殺害。康熙二十年，鄭成功的孫子鄭克塽尚年幼，將領鄭國軒等人負責*務。內*太學士李光地呈上能夠平定*的奏本，據此又推薦了施琅熟悉海上的事務，皇上再次任命施琅擔任福建水師提督，並命令他見機進*攻取*。施琅到任*中，上疏說：“敵人的船隻長時間地停泊在澎湖，全部力量堅固防守。冬春交際之時，颶風時常發生，我們的船隻很難渡過海洋。我現在練習水兵，又派遣間諜與我以前的部下聯繫，使他們作爲內應，等到風便利我們的時候出兵，可以大獲全勝。”夏至後二十多天，彗星出現，戶部尚書樑清標以此爲理由，要求暫時延緩進攻圍剿。施琅上疏說：“我已經挑選兩萬精兵、三百隻戰船，只要遇到風對我們有利，就可進攻。”皇帝下詔聽從他的建議。八月，施琅帶着清*到了*，鄭克塽率領部屬剃了頭髮，上繳了金印，*平定。皇上派遣侍郎蘇拜到福建，與督撫和施琅商議妥善地料理*平定後遺留的問題。有人提出將在*居住的人遷移、將*放棄的意見，施琅說，*雖然是一個遠離太陸的海島，土番人隨處居住，中原的百姓悄悄地前往陌生的地方聚集，已不下萬人。一旦收納他們的土地迴歸朝廷，以後的事情，更應該考慮周密詳細。如果丟棄他們的土地、遷走他們，用有限的船隻，去擺渡無限的百姓，不經過多年，難以完成。如果擺渡不完，逃竄藏匿在山谷中，就是所說的把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。皇帝下令允許他這樣的做。施琅又陳述了請求皇上允許鄭克塽交回*本土，迴歸朝廷，並讓他帶領家眷和部下一起到京城的意見。皇上下詔授給鄭克塽爵位。有人認爲施琅一定要替父報仇了，會對鄭氏家族下毒手。施琅說：“孤島*剛剛回歸，一旦發生殺戮的事情，擔心人心不會順從。我忍受哀傷和苦痛的原因，是以國事爲重，不敢顧及私怨啊。”二十七年，皇帝召見，入朝時皇帝溫和懇切地撫慰犒勞他，賞賜財物衆多。施琅辭謝皇帝，又說：“自己的年齡和體力已經衰老，擔心不能勝任巡撫的重任，請求辭去官職。”皇帝沒有準許，下命讓他繼續留任。三十五年，死在任上。
（選自《清史稿·施琅傳》，有刪改）
施琅每次被調動派遣，總是能夠在*中居首位。不久統領水*，多次陳述要有作爲；平定廈門，你有大功勞。朕欲宣佈他們的罪逆，來拯救我的邊民，但廷臣商議（的結果），認爲實難剪除消滅。只有你自己表達忠誠之心，極力輔佐立刻成算。我的內心更加強烈要做個決斷，命令你趕快出徵。你向上能推測天道執行的規律，往下能揣度各種形勢，力排衆議祕密上言，乘着南風破浪前進，一鼓作氣平定了*。四十多年的首惡都被剪除了，三十六島殘留的民衆都非常高興。收起兵器布宣恩惠，仇敵投降後不再計較個人仇怨。你安排調動的周到細緻，我深表讚歎！爲什麼不長壽呢，我的心裏非常痛徹，深深地哀悼你！在你死後給予你恩惠，並給你的家屬贈送財物加以撫卹，賜予“襄壯公”的諡號。
（選自《施琅碑文》，有刪節）
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
