問題詳情：
閱讀下列材料：（14分）
材料一 (克里米亞戰爭後，俄國人意識到)文明現正以它的力量反對我們……。當我們談論反對拿破崙的光榮戰役時，我們忘記了自那時以來，歐洲一直在進步的道路上穩步前進，而我們卻一直停步不前。我們不是在走向勝利，而是在走向失敗，我們惟一得到一點安慰是，俄國將透過這一經歷學到今後對它的發展有用的一課。
——(美)斯塔夫裏阿諾斯《全球通史》
材料二 一、茲以御誓文(即明治天皇頒佈的《五條誓文》爲目標，制定國是，建立制度法規……二、天下權力，總歸於太政官(即**，非指官職)，以除政令分歧之弊……四、親王、公卿、諸侯之外，他人不得升爲一等官職，此所以尊皇室、敬大臣也……十一、各府、各藩、各縣所頒發政令亦應以御誓文爲原則……
——日本《維新政體書》
材料三 第一條 大日本帝國由萬世一系之天皇統治…… 第五條 天皇在帝國議會的協贊下，行使立法權……第十九條 日本臣民適合法律命令所規定之資格者，均得被任爲文武及就其他公務。
——《大日本帝國憲法》
請回答：
（1）材料一中認爲“文明現正以它的力量反對我們”、“我們卻一直停步不前”，這裏的 “文明”指的是什麼?“停步不前”在克里米亞戰爭前的突出表現是什麼? （4分）
（2）材料一中俄國“學到今後對它的發展有用的一課”，學習的結果是什麼?（2分）
（3）比較材料二與材料三，日本政體發生了什麼重大變化?據材料指出其具體表現是什麼？材料二和材料三在任用官員的原則上有何不同?（8分）
【回答】
（1）文明：西方主要國家所建立的資本主義制度，工業*的迅速發展。（2分）
表現：農奴制度、沙皇*制度。（2分）
（2）1861年農奴制度改革，廢除了農奴制度，走上了資本主義的道路。（2分）
（3）變化：由君主*改成君主立憲。（2分）
表現：憲法規定設立帝國議會，由議會協助天皇行使立法權。（2分）
材料二依據的原則是封建等級；材料三依據的是近代法律。（4分）
【解析】略
知識點：歷史上的重大改革
題型：綜合題
