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紅樓邊的張中行(節選)
孫 鬱
上世紀九十年代初，我因爲做報紙副刊編輯，常常去老北大紅樓邊的*教育出版社看望張中行先生。一來是聽他聊天，二是順便取稿子。時間過了多年，很是懷念那些時光。
在“五四”那代人裏，他最推崇周氏兄弟，尤看重知堂(周作人)。一般喜歡知堂者是疏遠魯迅的，有的甚至將兩人對立起來。他不這樣。這一點上他表現得很寬厚，是個懂得世道的人。魯迅對他的影響在知*的層面，他覺得那是個超人。不過由於思想上趨於“信”，便不及知堂“疑”的力量。張先生是欣賞懷疑論的人，這既受益於知堂的思路，也得益於羅素的哲學。魯迅的用世，常人學不來，學不好會成爲匪氣之人，他繞過了。於是偏於知堂的獨思，保留讀書人的園地，甚或一點象牙塔的情趣。這也爲他後來與楊沫的分手作了註解，不願捲入“信”的狂歡，在亂世裏求一個心靈的寧靜，甘願本乎於心，順平於道，如此而已。他晚年被人關注，便是因爲殘留着幾近消失的“五四”的另一傳統，將懷疑主義和個*化的獨思展現出來，以知堂那樣歷史的看客姿態，談*陽之旅，述春秋之變，敲開了一個個歷史的盲點，將人的本*和生命的欲求詩化地點染出來，又不高蹈於衆人之上，以平民之軀行世，這在百年間無數自認爲掌握了真理的那些豪邁者身上，何曾看見過呢?
紅樓的生活給他的影響是巨大的，有意思的是他後來就一直工作在這個舊址邊。1950年以後，文化格局大變，舊的一套遭廢，他心儀的那些東西慢慢地消亡了。他苦於無人對話，於是只能沉浸在記憶裏，久久地咀嚼着老北大時代的那些詩文。我覺得他像紅樓的遺民，只有“五四”讀書人的氛圍才喚起了他的快意。後來寫《負暄瑣話》時，已將多年的心緒披露出來。知堂說北大有兩個傳統；一是讀書不忘救國的，二是爲學術而學術的。前者要改造社會，走向街頭，後者則在精神的靜觀裏提供思想的資源。張中行以爲在當下*，缺少的是後者，它可以矯正主流思潮的錯誤，不斷提供精神的各種可能*。而當代教育的實用主義和文化的功利主義，已重創了這一傳統。我在他的回憶北大的文章裏，感到了他的憂慮。 當沉浸在歷史的往事裏時，他勾勒了那麼多我們不曾知曉的故事。文字老到精妙，內心靜得沒有雜音，彷彿是從博物館裏傳來的鐘聲，傳遞着失去的足音。他那麼感懷新文化的前驅，文字毫無迂腐氣，在古樸裏還透着現代哲學的凌厲之氣。有一點康德的不可知論的雄辯，一點知堂式的從容，外加上曹雪芹般的感時傷懷。許多文章的問世，構成了一個個舊夢，他給我們帶來的氣息，在別人那裏是感受不到的。
他描繪的紅樓，一是學術上的自由空氣濃，二是知識羣落個*的強烈。新與舊、古與今都薈萃於此，真是鬱郁乎文哉。但文字中並不都是譽詞，有時對自己的老師亦有微詞，並不以前人是非爲是非。他喜歡胡適的爲人，卻不苟同其爲官之道；禮讚知堂的隨筆，然而批評老師的失足之過。寫歷史能以平常心爲之，且妙語四出，那是兼得史家與批評家之長的。所以啓功先生說他有大學者的風範，不是誇大之詞。歷史在張中行的筆下，被有意味的情思包圍着了。
我有時讀他的書，感到他文字裏最願寫的是夢，許多書的名字與夢有關，《留夢集》《說夢草》《說夢樓談屑》等，彌散着幽玄之氣。我們在那文字裏看到了尋夢而不可得的苦楚，而又偏偏纏繞着舊夢。他多次說人生乃大苦，也許惟夢才讓人欣慰吧。天底下一切清爽的東西讓他喜，一切智慧的存在使其愛。然而生命的無奈在於，所有的都在逝去，逝去，人是多麼渺小的存在!他在自己的園地裏，書寫了人間的悲苦，以及不甘於悲苦的眷戀和夢想。有夢者也是幸福的，較之於我們這些無夢和少夢的人，他活得充實，豐沛。
1．真實是人物傳記的生命。本文從哪些方面體現了這一特點?
2．張中行雖然對周氏兩兄弟都非常推崇，但他自己與周作人卻有更多的相通之處，從文中看，他與周作人的相通之處表現在哪些方面?
3．作者說“我覺得他像紅樓的遺民”，是說張中行是怎樣的人?
4．文章寫了張中行的“人”和“文”。請問張中行的文章有什麼特點?
【回答】
1.①作者寫的是自己與張中行交往中的一些事，作爲親歷者，擁有第—手資料，所寫之事是真實的；
②作者抓住能反映人物思想風貌本質特徵的典型事件加以描寫，如張中行在1950年後的苦悶與憂慮反映出他作爲—個知識分子的特質：
③對人物能作出公正客觀的評價，如張中行先生寫歷史能兼得史家與批評家之長，作者借啓功先生的話說“他有大學者的風範”。
2．(1)張中行偏於知堂的獨思，保留讀書人的園地，甚或—點象牙塔的情趣。
(2)將懷疑主義和個*化的獨思展現出來，以歷史的看客姿態，談*陽之旅，述春秋之變，又不高蹈於衆人之上，以平民之軀行世。
3．(1)深得五四精神一一自由、*、科學、博愛的精髓，文字中傳達出的是幾近消失的“五四”的傳統，不捲入“信”的狂歡；
(2)當心儀的東西慢慢消亡時，沉浸在對紅樓、對“五四”的回憶中。最愛寫夢，在沉靜中表達出對進出紅樓的人物的敬畏感。
4．老到精妙，文字毫無迂腐氣，在古樸中透着現代哲學的凌厲之氣。有一點雄辯，一點從容，外加上一些感時傷懷。
知識點：現代文閱讀 單元測試
題型：現代文閱讀
