閱讀下面兩首詩，完成後面各題。*巳除夕偶成黃景仁千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知。悄立市橋人不識，一星如月看多時...

問題詳情：

閱讀下面兩首詩，完成後面各題。

*巳除夕偶成

黃景仁

千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知。

悄立市橋人不識，一星如月看多時。

早行

[宋]陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

【注】①黃景仁（1749-1783）：清乾隆年間詩人，科舉屢挫，一生未仕，爲生計四方奔波，目睹“盛世”表象下的種種社會瘡痍。此詩爲乾隆三*年（*巳年）作者自安徽歸家後所作。②物外：世俗人情之外。⑧闌干：縱橫交錯，參差錯落。

14．郁達夫說黃景仁的詩“語語沉痛，字字**”，這在《*巳除夕偶成》的前兩句中有怎樣的體現？請簡要分析。  （5分）

15．兩首詩都寫到“星”，這兩處“星”在詩中各自起到了怎樣的作用？請簡要說明。  （6分）

【回答】

14．詩句以樂景襯衷情，除夕之夜，萬家燈火，笑語喧騰，詩人內心卻是積鬱難排：漂泊之感、命途之悲，更兼對盛世衰象的敏銳感知。這份深沉的憂患和孤獨的清醒，在千家歡笑舉世沉醉的氛圍襯托下，倍顯沉痛和**。（共5分，寫法2分，分析3分，答“對比”或“反襯”也可）

15．黃詩中，除夜孤星襯托了詩人的孤寂。千家笑語之時，詩人悄然憂思，無人理解，只得把一顆明星當作知音來癡癡凝望。陳詩中，滿天明星襯托了環境的黑暗，顯示黎明尚未到來，以此視覺景象點扣題旨，表現詩人出行之早。（共6分，每點3分）

【解析】

14．

【試題分析】題幹問的是“郁達夫說黃景仁的詩‘語語沉痛，字字**’，這在《*巳除夕偶成》的前兩句中有怎樣的體現”，其實就是用詩歌中的內容和手法來解釋“語語沉痛，字字**”。“千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知。”詩人思緒紛紛。上句盡情渲染了除夕夜千家萬戶的歡迎氣氛。“千家笑語”四字緊扣題目“除夕”，描寫了除夕之夜千家萬戶守歲迎春，歡歌笑語的氣氛。人們感覺時間流逝得太快了，以至於不知不覺已到了深夜。詩人此時思緒連綿，獨生憂患。“憂患”與“千家笑語”的氣氛很不協調，而在這裏卻有機地聯繫起來，在封建社會裏，由於貧富懸殊，除夕之夜，幾家歡樂幾家愁。詩人與家人團聚，本可以過愉快的除夕，但詩人卻憂慮重重，這充分表現了詩人“衆人皆醉吾獨醒”的孤高情*和幽憤多思的*格。詩人沒有正面着墨去寫憂思，而只是描寫詩人在除夕之夜家家團聚、笑語聲聲的時刻悄立市橋上的特殊行爲，從氣氛的渲染和詩人默然無聲凝視長空的形象給人一種感染。這樣寫，看似平淡，但含蓄深厚，把詩人的憂愁鬱悶的’心情表達得更爲深沉，更加強烈，也更有藝術表現力。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。

【技巧點撥】對前人的評價或詩論進行再評價是一種開放*的題型，它自由*、綜合*、創新*都較強。答題時着重在闡發理由，考生只要言之有理，均可得分。「命題特點」：一般先引用前人或詩論中有關該詩在思想內容和表達技巧上的評論，然後要求你去判斷（是否同意），並闡發理由。題幹文字表述格式：前人評論（詩論引文）—要求判斷（是否同意）—闡發理由（爲什麼）——要求（結合全詩）。       常設立的評價角度有：評“詩眼”，評關鍵詞句，評思想內容，評藝術手法等等。「簡易思維」：1．解讀題目，明確要求。即弄清前人評論的具體角度（內容、技巧、煉字、感情基調、語言特*等），詩論引文中已知的資訊（評論角度、對象、已告知的特點概括等）；2．精讀詩歌，整體感知其主旨、情感、抒情方式和寫法上最明顯的特點；3．對第一問“是否同意”原則上要順應命題者的意圖（同意），但也不絕對，然後迴歸原詩闡發理由；4．恰當選用詩歌鑑賞術語、概念作理*分析，不能就詩論詩。注意問題：1）切忌以術語、概念代替分析，分析要有原文意識，應有理有據。2）分析要有條理，有幾問就答幾問，其提問順序一般不能更換。具體表達時，內容與技巧兩個角度不要交*表達。3）運用術語要準確，切忌張冠李戴，答非所問。4）高考只答第一問，一般是不給分的，必須有分析。5）*語言表述上要注意邏輯*和文采*。

15．

【試題分析】題幹問的是“兩首詩都寫到‘星’，這兩處‘星’在詩中各自起到了怎樣的作用”，這是考查詩歌中事物形象的作用。《*巳除夕偶成》中，“悄立市橋人不識，一星如月看多時。”這兩句寫詩人心中憂悶而產生的獨特行爲。上句的“悄立”二字，寫詩人一人靜悄悄地站在市橋上，用外形的靜謐暗示內心的不平靜。“人不識”三字，寫出並不是人們不認識詩人，而是感嘆那些歡歌笑語的人們不瞭解他心中的憂患。因而詩人感到更加孤獨。下句是“悄立”的“延伸”，詩人心中的憂患無法排解，便*一人到市橋上，長久佇立，凝視天上的一顆亮星。周圍的一切彷彿都不存在，似乎已經超然物外，進入物我兩忘的境界。“看多時”含蓄地回答了詩人“憂患”的內容。詩人感到星移斗轉，歲月如橋下的流水，一去不返，聯想自己，少負盛名，卻懷才不遇，即將而立之年，功不成，名不就，窮途潦倒，貧病交加，憤激悲傷之情，一齊涌上心頭。《早行》中，詩人不寫“月”而寫“星斗”。“星斗闌干分外明”，這是頗有特徵*的景象。“闌干”，縱橫貌。古人往往用“闌干”形容星斗，如“月沒參橫，北斗闌干”之類。月明則星稀，“星斗闌干”，而且“分外明”，說明這是*歷月終（即所謂“晦日”）的夜晚。此其一。露，那是在下半夜晴朗無風的情況下才有的。晴朗無風而沒有月，“星斗”自然就“闌干”、就“明”，寫景頗爲確切、細緻。此其二。更重要的還在於寫“明”是爲了寫“暗”。黎明之前，由於地面的景物比以前“分外”暗，所以天上的星斗也就被反襯得“分外”明。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。

【技巧點撥】詩歌鑑賞比較閱讀應遵守的基本原則．那就是“知同辨異”：“知同”就是發現兩首詩中相同、相似的東西；“辨異”就是分辨兩詩中不同乃至相對、相反的東西。在平時的訓練中，則應注意以下兩種情況：第一，要注意不同人對同一題材的吟詠。像杜牧（唐）《過華清宮》與杜常（宋）《題華清宮》的異同比較，暢當（唐）《登鸛雀樓》與王之渙（唐）《登鸛雀樓》優劣的比較。第二，要注意運用相似手法表達相同感情、不同手法表達相同感情的詩作。提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結合題幹中的比較角度（思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異*。（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

知識點：詩

題型：語言表達