問題詳情：
4．閱讀下面的文字，完成下題。
讀小說除了注意故事情節和人物形象外，還要注意到縱向和橫向的情況。所謂縱向，指*古典小說的歷史傳統是什麼，這個傳統是怎樣形成和發展的；所謂橫向，即考察我國古典小說與西方小說有哪些明顯差異，我們從鑑賞的角度出發，應該怎樣看待這種差異。
具有文學史常識的人都知道，神話傳說是文學和歷史的起源。而在*，神話傳說既發展爲用散文寫成優秀的史傳文學如《左傳》和《史記》，也同時發展爲被前人稱之爲“稗官野史”的小說。換句話說，我國的古典小說同史傳文學有密切的血緣關係。唐代傳奇小說如《柳毅傳》《鶯鶯傳》《李娃傳》《霍小玉傳》等，從體裁到表現手法，受史傳文學的影響固然是十分明顯的了；就連元明以來的長篇小說，也同史傳文學一脈相承。《三國演義》是歷史小說，它跟歷史的關係血肉相連自不消說，就是在《水滸傳》裏，作者着重描寫了若干主要的英雄人物如魯智深、林沖、武松等，無不具有史書中人物傳記的特點。《西遊記》是連綴了若干個取經故事而成的，每個故事從開端到結束，無不有頭有尾，都屬於我國傳統史書中“紀事本末”體的類型。*封建時代的史學家撰寫歷史著作時講究“史筆”，即語言要求精練，事實要求詳備，同時還要透過細節描寫來體現作者的愛憎是非感。古典小說繼承了這一傳統，刻畫人物要求儘量全面，要“愛而知其惡，憎而知其善”（唐代史學家劉知幾《史通》中的觀點），並能做到“戚而能諧，婉而多諷”（魯迅語，下同），特別是對於反面人物，高明的作者更要達到“無一貶詞而情僞畢露”的藝術水平。這在《聊齋志異》《儒林外史》和《紅樓夢》中都可以找出不少的具體例*。這是我國古典小說從優秀的歷史著作中繼承下來的一個極爲重要的傳統。
除了繼承史學著作的這一優良傳統之外，我們一定不能忘記，*古典小說是繼承了自唐宋以來即已廣泛流行的說唱文藝而逐漸發展下來的。《三國演義》《水滸傳》《西遊記》等長篇小說，最初都是民間藝人的口頭說唱，經過長期積累而內容日益豐富，最後才寫定爲書面語言，成爲傑出的文學作品的。所謂“章回小說”的“回”，就是說書藝人在一個單位時間內所講述的故事內容。除了長篇鉅著外，還有一些短篇故事，從宋元直到明清，在文學史上被稱爲“話本小說”和“擬話本小說”。唐宋人所謂的“說話人”，就是指講故事的藝人；而說話人所用的故事底本，就叫“話本”。如果有人摹擬這種“話本”的體裁來寫故事，就叫“擬話本”。比如《錯斬崔寧》是宋元話本，而《杜十娘怒沉百寶箱》就是明代的擬話本，至於《快嘴李翠蓮記》，則是宋元時代比較原始的說唱體故事了。這種從民間口頭文學發展過來而形成的小說傳統，無論其思想內容和藝術形式，都同封建士大夫只靠用書面語言寫成的作品有極爲明顯的差別。明清以來，凡是第一流的小說，像《聊齋志異》這種用古漢語寫成的故事，以及《儒林外史》《紅樓夢》等純屬文人筆下的創作，其所以能長久流傳併爲廣大讀者所喜愛，可以說都是從說唱文學的傳統中汲取了豐富營養的結果。從神話傳說演進爲稗官野史，再透過民間的說唱體的藝術形式，最後經過文人的加工寫定，並發展爲文學家個人的創作，就是我國古典小說形成和發展的整個歷程。
（選自吳小如《古代小說鑑賞》有刪改）
1．下列關於“*古典小說”的表述，不正確的一項是
A．*古典小說的源頭是神話傳說，神話傳說同時也是史傳文學的源頭，所以古典小說同史傳文學有着密切的聯繫。
B．*古典小說繼承了史學著作的優良傳統，無論是唐代傳奇，還是元明以來的長篇小說，都同史傳文學一脈相承。
C．*古典小說深受史學家撰寫歷史著作時講究“史筆”的傳統的影響，刻畫人物力求全面，評價人物愛憎分明。
D．*古典小說經歷了從神話傳說到稗官野史，繼承史學和說唱文藝的傳統，經文人加工，發展爲文學家個人創作的發展過程。
2．下面理解和分析，不符合原文意思的一項是
A．讀小說既要注意*古典小說的歷史傳統和它的形成及發展過程，又要注意古典小說和西方小說之間的差異。
B．*古典小說是運用傳統史書中的紀事本末體的方式進行創作的，如《西遊記》連綴若干故事，每個故事都有頭有尾。
C．在施耐庵對魯智深、林沖、武松等若干主要英雄人物的描寫中，我們都能看到史書中人物傳記的特點。
D．*古典小說，如《聊齋志異》中，可以找到作者在詼諧中表現悲慼，在委婉中予以鞭撻的具體例*。
3．根據原文內容，下列理解不正確的一項是
A．*古典小說對於人物的描寫細緻、詳備，對於反面人物，高明的作者已經能達到無一貶詞卻又鍼砭透徹的藝術水平了。
B．“說話人”講話的底本叫“話本”，用“話本”的方式寫成的短篇故事叫“話本小說”，“擬話本”是在“話本小說”的基礎上發展起來的。
C．繼唐宋以來廣泛流行的說唱文藝之後，*古典小說出現了《水滸傳》《杜十娘怒沉百寶箱》《紅樓夢》等這些純屬文人筆下的作品。
D．正因爲汲取了說唱文學的豐富營養，《三國演義》《儒林外史》等一流的小說才能長久地流傳，併爲廣大讀者所喜歡。
【回答】
【小題1】C
【小題2】B
【小題3】C
【解析】
【小題1】
試題分析：“評價人物愛憎分明”錯誤，原文是“愛而知其惡，憎而知其善”。
【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級爲理解B。
【名師點睛】考覈概念的題目的命題點注意集中在概念的內涵、外延，注意的錯誤主要是範圍不當、偷換概念、曲解文意、答非所問等類型。選項C曲解文意。
【小題2】
試題分析：“*古典小說是運用傳統史書中的紀事本末體的方式進行創作的”錯誤，並非全都如此。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】這是一道篩選並整合資訊的題目，篩選整合資訊的題目側重於對文中佐*觀點的現象、材料的運用的準確*進行考覈，主要的錯誤類型是張冠李戴、混淆範圍、強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有等，此題選項B以偏概全，混淆範圍。
【小題3】
試題分析：《水滸傳》《杜十娘怒沉百寶箱》並非“純屬文人筆下的作品”。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考覈，考覈的方式注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、混淆範圍、以偏概全、偷換概念等。此題選項C混淆範圍。
知識點：論述類文字閱讀
題型：選擇題
