問題詳情：
閱讀下面的文字，完成後面題目。（25分）
人 物
【羅馬尼亞】揚·伯耶舒
有許多好奇的讀者曾問我，我作品中的那些人物是怎麼挖掘出來的，我從哪裏蒐集到了素材，獲得了靈感。我的回答簡單而又幹脆：主要來源於生活。我只要去大街上走幾小時，衣袋中就會裝入一個新的題材，這篇文章的人物馬上就會出現了。
前幾天，當我帶着自己的小*散步時，我在伊科阿納公園中碰到了這個人物。我的小*名叫喬尼，是隻鬈毛*。它很討人愛，正因爲如此，在我們佔據的那張長椅上，很快就坐上了一位膚*略黑、服飾考究的中年婦女。
她先是逗我的小*，而後又同我聊了起來。我們閒談中涉及的問題，總的來說都是些無關緊要的，例如什麼氣候啊，土豆生長情況啊，足球比賽啊，動物啊。她的用意在於突然地向我提出一個令人忐忑不安的問題：我是否幸福。“很難說清，”我紅着臉說，像個害羞的少年，“我認爲首先應該討論一下。”“那還用說，”她答道，“既然您對幸福有自己的見解，請您說來聽聽。”“不行，”我回答說，“我並沒有準備談這個問題。另外，我甚至連幸福的基本含義都弄不清，對此我還在繼續思考。”
一下子我對此人產生了十分濃厚的興趣，我願意同她聊下去，儘管我的小*凍得直打寒戰。在這兒我是否能爲我的小說找到個人物？我心裏暗自盤算，讓我試試。
“您是否幸福呢？”我以她剛纔問我的問題反問她，當然是想激激她。
“先生，”她說，“我非常感謝您提出的問題。每天傍晚我都到這個公園裏來，我並不只是需要呼吸新鮮空氣，因爲新鮮空氣開啟窗戶就能呼吸到。我到公園裏來是因爲我迫切需要同人們接觸，可是我不得不承認很少有人，男的或女的，有興趣問我是否幸福。我想他們根本就沒有想過這個問題。好吧，我可以坦率地告訴您，我不幸福。在我的童年我曾有過幸福，那時父母視我爲掌上明珠，我臉頰上印滿了他們成百上千個吻，他們說我就是他們生活中的幸福。可隨即我就發現，他們愛我只是因爲我是個健康的人。當他們見我病了，就不再愛我了。”
“什麼病？”我怯怯地問。
“噢，是一種很怪的病，幾乎沒人曉得這種病，我也不願談起它，儘管現在我已經痊癒了。不過，我還是滿足您的好奇心。我得的這種病的表現就是不懂得什麼叫隱喻，也就是說不能按隱喻的真正意思去做。我只會照隱喻的表面意思去做。給您解釋一下。”
“請您說下去。”我驚奇地怔住了。
“比如，媽媽對我說：‘你去套套你哥哥的話，看看他這頭小驢都幹了什麼。’我就試着去查找哥哥的心思，結果在家裏攪起了一場軒然*。更不要提一天人家叫我去纏住某人，我竟把那人搞得心煩意亂了。最後，我還能說什麼呢？我的病給父母找了許多麻煩。於是他們就開始虐待我，罵我，懲罰我。爲此，我小時候就從家裏逃了出來，在外邊流浪了很多年。我是那樣的孤獨，沒有哪個人能理解我……”
她的自述頗帶有書面語言的特點。正當我對這個人的興趣正濃，急切盼望聽到下文時，在我們面前出現了一位*察，他很客氣地對這個女人說：“您跟我來一下。”
我竭力*，但得到的只是嚴厲的勸告：“您不要多管閒事！”
沒辦法，我只好夾起小*回家了。我向妻子十分憤慨地講述了我的遭遇。
“你知道嗎？”我像野獸似的吼叫，“那個*察掠奪了我的人物！正當她要給我談些最能征服人心的問題時，卻被那混賬*察給掠走了。我要控告他！”
電話鈴響了。我妻子接了電話。她聽了一會兒，把電話掛了，然後用這樣一句不能令人相信的話撲滅了我的*：“傻瓜，快去*察局取你的錢包！”
7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A． “我”堅定認爲，作家創作時產生的靈感、寫故事所用的素材和塑造的人物形象，主要來源於生活。這種認識爲我在尋找人物時被偷做了鋪墊。
B． “我”對那個中年婦女產生了十分濃厚的興趣的原因是，閒談中涉及了十分廣泛的問題。她對“我”產生興趣的原因是我的小*。
C． “我”與中年婦女談“幸福”各有目的：“我”想找寫作的素材，爲自己的小說找到個人物；中年婦女要吸引我的注意力，以達到偷竊的目的。
D． *察聽到那婦女的話後識出了她的破綻，認爲她的言行不符合其身份，便把她帶到了*察局。
E． 作品的結尾頗有歐·亨利的味道，既出乎意料，但又在情理之中。那個婦女含糊其辭地說起她的“病”，已爲結局埋下了伏筆。
8．小說爲何多次提到“*”？請簡要分析。（6分）
9．文中的“我”有怎樣的*格特點？請簡要分析。（6分）
10．小說寫的是關於“偷竊”的故事，卻不以“偷”爲題，而以“人物”爲題，你認爲哪一個標題更合適？請結合文字談談自己的觀點和具體理由。（8分）
【回答】
【*】
7． CE（E項3分，C項2分，A項1分，答B、D不給分）
8．
第一次寫*“很討人愛”，引出了“那個服飾考究的中年婦女”，爲下文故事的發展作了必要的鋪墊；第二次寫*“凍得直打寒戰”，我也不想回去，從側面烘托“我對此人產生了十分濃厚的興趣”，進一步推動情節發展；第三次寫*，透過我的一“夾”的細節描寫，充分表達了“我”對*察把那位婦女帶走的憤慨之情。（每點2分，言之成理即可）
9．
（1）慣於挖掘生活，但對生活的瞭解是膚淺的。（2）待人誠懇，但也容易輕信別人。（3）充滿自信，但也自以爲是，處事不冷靜。（每點2分，言之成理即可）
10．
探究示例一：以“人物”爲題更合適。（1）“人物”是貫穿小說始終的線索，是對小說情節的高度概括。小說講述的就是“我”對人物的尋找探索過程，同時也是那位婦女把“我”當成她的“人物”（實際是“獵物”）的逐步捕獲的過程。可以說，小說的情節都是圍繞“人物”展開的。（2）以“人物”爲題內涵豐富，爲人物形象製造出一種絕妙的諷刺效果。“我”怪*察掠走了“我”的“人物”，而*察卻幫“我”追回了錢包，以“我”所標榜的來源於生活的“人物”爲題，恰能很好地突出我在現實生活中的幼稚無知，進而深化了主題。（3）從讀者接受角度看，以“人物”爲題，更能吸引讀者，表意含蓄，耐人尋味，讓人忍俊不禁。透過以上比較看出，“人物”做標題更好，“偷”就過於淺白平淡了。
探究示例二：以“偷”爲題更合適。（1）以“偷”爲題能夠更準確直接地概括小說要表達的真正內容，“我”設法在中年婦女那裏“偷”素材，她設法在“我”這裏偷錢包。小說展示的就是這樣同時發生的“偷”的過程。（2）便於揭示小說要表達的這一層內涵：我們用大量心力求取的事情往往會偷走我們對其他事情的關注。（3）在讀者接受的角度上，“偷”作爲標題能夠製造懸念，直到最後謎題揭曉，讀者都能保持很強的探求慾望。透過以上比較看出，“偷”做標題更好，“人物”就顯得晦*難解了。
【解析】
7．
試題分析：A項不夠準確，爲後文做鋪墊的應是“我”對這種認識的堅信態度。B項，她對“我”產生興趣的原因是我的錢包。D項，無中生有。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
8．
試題分析：先到小說中找到提到“*”的地方，再結合文字簡要分析，言之成理即可。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
9．
試題分析：透過小說中的正面描寫、側面描寫、細節描寫等來概括*格，言之成理即可。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
10．
試題分析：選定一個自己認爲更合適的標題，結合文字談具體理由。從線索、內容、內涵、讀者接受等角度來談。言之成理即可。
考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
