問題詳情：
*電視臺關於校訓的系列報道——“校訓是什麼”引發社會廣泛關注。很多網民紛紛曬出自己母校的校訓，在考校中溯源，在品鑑中感慨。比如，清華大學“自強不息 厚德載物”的校訓出自《易經》，東南大學“止於至善”的校訓出自《大學》，中山大學“博學 審問 慎思 明辨 篤行”的校訓源於《中庸》，*中文大學“博文約禮”的校訓則出自《論語》。可見，校訓就是*文化在現代社會的積澱、傳承和弘揚，是*核心價值觀的體現。
校訓是一所學校辦學理念和價值追求的凝練表達，既沉澱着長期形成的校風、教風和學風，又標註着鮮明的時代氣質。校訓是一所學校的靈魂，對於不少學生來說，校訓影響着他做人做事的態度，影響着他對自己生命的意義和價值的思考。在今天，校訓傳遞的價值理念與社會主義核心價值觀高度契合，挖掘校訓的價值內涵和文化底蘊正是新時期踐行社會主義核心價值觀的重要方面。
（1）運用文化生活的知識分析在今天開展重溫校訓活動爲什麼能引發社會廣泛關注？
（2）請你根據材料，從文化生活角度爲開展好重溫校訓活動分別從國家、學校、學生角度提出一點合理化建議並指出其依據。
【回答】
（1）①文化對人的影響具有潛移默化、深遠持久的特點。開展重溫校訓活動可以豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。
②傳統文化具有相對穩定*和鮮明的民族*，是維繫民族生存和發展精神紐帶。重溫校訓可以更好地傳承中華民族的優秀傳統文化和傳統美德，增強民族凝聚力。
③文化在繼承基礎上發展，在發展的過程中繼承。重溫校訓有利於繼承優秀的傳統文化，促進文化發展，增強文化自覺和文化自信，建設社會主義文化強國。
（2）國家：①要利用廣播電視等媒體進行宣傳活動。大衆傳媒具有強大的傳遞、溝通、共享功能，已經成爲文化傳播的主要手段；②將一些校訓進行彙集整理並出版發行。精神活動離不開物質載體，精神產品離不開物質載體。
學校：開展好重溫校訓的具體活動，引導青少年傳承優秀傳統文化。文化對人的影響來自於各種形式的文化活動；教育是文化傳承的重要途徑，具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能。
學生：提高自身思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。腳踏實地、重在行動，從我做起，從現在做起，從點滴小事做起，做新時期先進文化的傳播者、弘揚者和建設者；*羣衆是文化傳承和創新的主體。
【解析】（1）該題以重溫校訓活動爲背景，考查學生對所學的文化生活知識的理解和運用。做好此題首先要求學生全面準確理解課本知識，然後認真分析材料和問題，從材料中提取有效資訊，對接相關理論。如“校訓多出自於《易經》《大學》《中庸》等”，這是在傳承優秀傳統文化，可以聯繫傳統文化的特點，作答；“校訓又標註着鮮明的時代氣質”所以校訓在繼承的基礎上，對傳統文化進行了發展。“校訓是*核心價值觀的體現”“校訓是一所學校的靈魂，對於不少學生來說，校訓影響着他做人做事的態度，影響着他對自己生命的意義和價值的思考”，所以重溫校訓看到了優秀文化對人的影響。學生可以從以上幾個方面論述該活動受到公衆關注的原因。
（2）此題爲開放*試題，只要言之有理即可。但做好此題需把握兩個要求：一是要注意三個主體，國家，學校和學生；二是要回答建議的依據。國家可以從文化傳播手段，途徑回答；學校可以從教學內容，教學活動角度回答；學生可以從提高修養，參加實踐的角度回答。組織*時要注意建議與依據要保持一致。
知識點：發展*特*社會主義文化 文化發展的中心環節
題型：簡答題
