問題詳情：
閱讀下列材料：（16分）
材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。 ——《禮記》
材料二 漢代察舉制“四科取士”爲：“一曰德行高妙，志節清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行”。
——《後漢書·百官志注》
材料三 九品訪人，唯問中正。故據上品者，非公侯之子孫，則當塗之昆弟也。二者苟然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！ ——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，徵文*策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業，大者登臺*，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士爲士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，鹹出於是。”
——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》
請回答：
(1)材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什麼？（2分）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步*？（3分）
(2)材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什麼？（5分）據材料四，概括說明這種制度的影響。（6分）
【回答】
（1）血緣、門第、等級、世襲。(2分)注重品行、才學，打破血緣、世襲。（3分）
（2）九品中正制；（2分）
弊端：世家大族把持人才選拔，任人唯親，壓制人才。（3分）
影響：擴大通知基礎，加強*主義*集權；（2分）
提高了官員的文化素質；（2分）
張揚了“學而優則仕”的觀念，科舉成爲讀書人最高最迫切的追求，推動社會向*走向極端。形成學習的社會氛圍（2分）
知識點：古代*的*制度
題型：綜合題
