問題詳情：
【2016·甘肅省蘭州卷】
（一）閱讀下面文章，完成 16-19 題。
守橋
葛俊康
學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休後和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。
由於前幾天連續的暴雨，山洪暴發，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼着從山上衝下來，挾帶着大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰着，衝到橋洞口，順着橋洞，吼一聲，衝出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋彷彿在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟着抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一隻下山的猛虎，從上游衝了下來。衝到橋洞口，橫在那裏，不走了。洪水轟轟隆隆地響着。大樹攔在那裏，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看着大樹，心裏轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”說完，就往石橋下衝。妻子聽到喊聲，也從屋裏衝了出來。
老葛衝到橋洞口，用手不停地拉扯着大桃樹。大桃樹卡在那裏，死死地，動都不動。洪水咆哮着，不停地狂涌着往橋上撲。妻子忙上前幫着老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡着。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在橋上，望着橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫衝直撞的樹枝、竹木、亂草， 雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而慄的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說：“還站着幹啥？快回家去拿鋸子。”
⑤此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸着身子站在橋上，用手撕扯着掛在大樹上的一些樹枝、亂草。
⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹上。老葛拿着鋸子，毫不猶豫地跳到河裏。妻子用手拉着繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓 住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站 在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水 把你衝下去了。”老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹幹，用力地鋸着那根最長的最粗的樹枝。
⑦不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了
，站在那裏不知所措。老葛忙讓他們 站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖站在那裏，看着老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來 了。跟在村長身後的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上 來。村長把繩子拴在樹枝上，然後讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經過幾番折騰，樹枝終於被拉開了。漂浮物隨着洪水，轟的一聲衝出橋洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看着滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。
⑨幾天後，老葛被評爲了鄉里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽*書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金後，老葛和妻子又從自家的存摺裏取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫着把石橋徹底地加固了一下。
⑩修橋的時候，學校的校長和村長都來到了現場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村裏可以幫着解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說： “我還真有個要求，不知你們答不答應
？” 村長說：“答應答應，肯定答應，您說就是。”老葛轉頭看了看不遠處的學校，說：“我想 給孩子們再上堂課。”校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼裏慢慢地就開始了溼潤。
16.閱讀文章第⑧段，概括補充“守橋”的情節。
開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。
發展：
高潮：
結尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。
17.第段畫線句描寫洪水來時的情景有什麼作用？
答：
18.品味下面的句子，回答括號內的問題。
（1）老葛看着大樹，心裏轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”（“轟的一聲大響”有什麼表達效果？）
答：
（2）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼裏慢慢地就開始了溼潤。（“愣”“緊緊”“慢慢”“溼潤”反映了校長怎樣的心理變化？）
答：
19.文章以“守橋”爲標題有什麼妙處？請簡要分析。
答：
【回答】
16【*】發展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。
高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。
17【*】①交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣； ②引出下文，爲下文描寫大桃樹被洪水衝下卡在橋洞口做鋪墊； ③ 推動情節發展； ④ 表現出主人公老葛英勇、善良、責任心強、甘於奉獻的優秀品質。
18(1)【*】運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內心的震驚與擔心，表現出形勢的危急，以及老葛準確的預見*和強烈的責任心。
18(2)【*】運用動作描寫和神態描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時，由不解到
理解再到心生敬佩的心理變化過程。
19【*】“守橋”是主人公老葛退休後義務承擔起來的“工作”； “守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節。 主人公老葛守住了學校門前河上的小橋，守住了孩子們上學的路，同時， 也守住了內心這座“教書育人”的“橋”，表現出他對教師這一職業的無限尊重與熱愛。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
