問題詳情：
閱讀下面的文字，完成以下小題。
抗生素以前被稱爲抗菌素，事實上它不僅能殺滅細菌而且對黴菌、支原體、衣原體等其它致病微生物也有良好的抑制和殺滅作用，近年來通常將抗菌素改稱爲抗生素。抗生素可以是某些微生物生長繁殖過程中產生的一種物質，用於治病的抗生素除由此直接提取外；還有完全用人工合成或部分人工合成的。通俗地講，抗生素就是用於治療各種細菌感染或抑制致病微生物感染的*物。
我國是濫用抗生素情況最嚴重的國家之一，抗生素的使用存在“不用對的，只用貴的；需要時用，不需要時也用；超時或超量使用”等問題。人類在治療疾病時使用抗生素，同時也鍛鍊了細菌的耐*能力。當這些細菌再次傳染的時候，就對原來應用的抗生素產生了一定的耐**，如此反覆，最終就會使其對這種*物不再敏感。世界衛生組織的一份相關資料顯示，*國內住院患者的抗生素使用率高達80%，其中使用廣譜抗生素和聯合使用的佔到58%，遠遠高於30%的*水平。更令人觸目驚心的是，我國每年有8萬人直接或間接死於濫用抗生素，因此造成的肌體損傷以及病菌耐**更是無法估量。
自從本世紀40年代青黴素問世以來，很多抗生素在各種常見細菌*疾病的治療中，發揮了重要的作用。在許多情況下，抗生素的功效可以說是神奇的，說它們"*到病除"、"起死回生"，一點也不算誇張。正因如此，抗生素就成了臨牀各科醫師最常用的一類*物。幾十年來，用抗生素救活的人不計其數。因此可以說，抗生素濟世救人，具有劃時代的意義。
然而，抗生素也會害人。特別是在使用不當例如劑量過大或用*時間過長時，抗生素會引起種種不良反應，有的還相當嚴重。例如，鏈黴素、卡那黴素可引起眩暈、耳鳴、耳聾；慶大黴素、卡那黴素、多粘菌素、萬古黴素、桿菌肽可損害腎臟；紅黴素、林可黴素、強力黴素可引起厭食、噁心、嘔吐、腹痛、腹瀉等胃腸道反應；環*沙星可有輕度的胃腸道副作用；*黴素可引起白細胞減少甚至再生障礙*貧血。研究還*，鏈黴素、*黴素、紅黴素、先鋒黴素和多粘菌素B能抑制免疫功能，削弱機體抵抗力。不少抗生素還可引起惱人的皮疹。
在少數情況下，抗生素也會殺人。特別應當*惕的是，對青黴素過敏的病人，在接受青黴素治療時，可能發生過敏*休克而死亡。因此，在注*青黴素前必須先作面板過敏試驗，反應陽*者禁用。上面所說的*黴素引起的再生障礙*貧血，慶大黴素、多粘菌素、卡那黴素等引起的腎損害，也可達到致人死命的嚴重程度。抗生素還有一種"間接"殺人的方式，即透過引起"二重感染"而殺死病人。
原來，在正常人的腸道中，寄生着多種微生素的羣體，稱爲"菌羣"，"菌羣"之間互相制約，維持着生態平衡的共生狀態，誰也佔不了優勢，誰也不能脫離約束而無限制地生長繁殖，因而誰也起不了致病作用。大量、長期應用廣譜抗生素如四環素類和*黴素時，腸道內對這些抗生素"敏感"的"菌羣"就被抑制，而"耐*"的"菌羣"，則因爲失去了"對手"的約束而大量繁殖，其結果就是"耐*菌"引起了"二重感染"。引起"二重感染"的"耐*菌"往往是一些真菌，亦稱黴菌。這種黴菌感染，如不及時大力用抗真菌*物治療，就有可能導致病人死亡。
怎麼辦？只有一句話：合理使用，切勿濫用。該用的時候，選用要準確，劑量、用*的持續時間要恰當，要熟悉並密切注意可能發生的不良反應，一經發現，就要立即停*並採取適當的措施。抗生素不是萬能*，不要什麼病都用抗生素；抗生素更非退燒*，不能一發燒，不問情由就先把抗生素用上。是否需要聯合應用兩種以上的抗生素，要經過周密的考慮。隨便的、盲目的聯合用*，有害無益。作爲病家，也不要去向醫生"點用"抗生素，不要以爲*量愈大，品種愈多，效果就一定愈好。有時，會適得其反。只有合理使用，防止濫用，才能發揮抗生素的最大效用，才能避免極大的浪費，才能最大限度地保*病人的安全。
（ 摘自《參考消息》）
4．根據原文內容，下列表述不正確的一項是 （ ）
A．用於治病的抗生素可能是某些微生物生長繁殖過程中產生的一種物質，可以直接提取，抗生素也可能是完全用人工合成或部分人工合成的一種物質。
B．抗生素使用不當例如劑量過大或用*時間過長時，會引起種種不良反應，甚至危及人的生命。
C．研究還*，鏈黴素、*黴素、紅黴素、先鋒黴素和多粘菌素B能抑制免疫功能，削弱機體抵抗力。其中*黴素一定會讓患者的白細胞減少甚至會出現再生障礙*貧血的症狀。
D．對青黴素過敏的病人，在接受青黴素治療時，有發生過敏*休克甚至死亡的風險。因此，在注*青黴素前必須先作面板過敏試驗，有反應者就要禁用。
5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 （ ）
A．我國抗生素的使用存在“不用對的，只用貴的；需要時用，不需要時也用；超時或超量使用；隨便的、盲目的聯合用”等問題。
B．人類在使用抗生素治療疾病時也鍛鍊了細菌的耐*能力。如果反覆使用抗生素，最終會使這種*物不再起作用。
C．自從本世紀40年代青黴素問世以來，在各種常見細菌*疾病的治療中，用抗生素救活的人不計其數，抗生素濟世救人，具有劃時代的意義。
D．對抗生素"敏感"的"菌羣"會被其抑制，而"耐*"的"菌羣"則由於不能被抗生素抑制引起"二重感染"，某些真菌很頑固就是這個原因。
6．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是 （ ）
A．不隨便停用抗生素。一旦需要使用抗生素治療，就要按時按量服*，以維持*物在身體裏的足夠濃度，因爲即便已經好轉的病情也可能因爲殘餘細菌作怪而反*。
B．多數抗生素是處方*物，不要憑想當然到*店買*，而應有病先看醫師，憑處方購*。既然抗生素有耐**，爲了增強抵抗力，我們以後不再使用抗生素了。
C．不任意服用抗生素，對家庭小*箱中儲備的抗生素類*，可根據醫生的建議服用，如果吃*仍無效，要麼*加量，要麼去輸液。
D．不主動要求使用抗生素，因爲抗生素是用來對付細菌的，所以看感冒等日常小病時可以拒絕醫師開抗菌*。
【回答】
4．C
5．D
6．A
【解析】
4．
試題分析：這是一題理解文意題。C項中，原文是：“其中*黴素可讓患者的白細胞減少甚至會出現再生障礙*貧血的症狀”，但不是題幹中的“一定”。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】這類理解文意的客觀題，對於選項，要注意選項中範圍擴縮、扭曲文意、混淆文意、胡亂組合等。所謂範圍擴縮，是指選項故意漏掉限制*詞語或混淆某些範圍的界限，造成概念範圍的擴大或縮小。所謂扭曲文意，是指選項故意扭曲閱讀材料的意思，把考生的思維朝背離文字的方向引領，題幹中“一定會讓患者的白細胞減少”即爲這種錯誤類型。所謂混淆時空，是指事物的發展總有先後，但不符合文意的選項故意混淆時空的先後順序，以迷惑考生。所謂胡亂組合，是指文章在解釋某一個概念或說明某一對象時，會使用比較多的事例，選項就故意把這幾個事例的內容加以組合，並且故意使組合後的資訊與文字資訊相左，以迷惑考生。
5．
試題分析：本題考查對文章分析理解的能力。D項中，對象張冠李戴，原文是“耐*的菌羣，則因爲失去了對手的約束而大量繁殖，其結果就是耐*菌引起了二重感染”，“對手”指敏感菌羣，而非抗生素。
【考點定位】分析文章結構，把握文章思路。能力層級爲分析綜合C。
【易錯*示】這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，然後瀏覽選項，之後到文中找到選項所在的位置，並將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制*的副詞。如D選項，出題在第六段，選項中爲“"耐*"的"菌羣"則由於不能被抗生素抑制引起"二重感染"”，如若不仔細瀏覽題干與原文，極易忽略。
6．
試題分析：這仍然是一題理解文意題。B“爲了增強抵抗力，我們以後不再使用抗生素了”錯。C“要麼*加量，要麼去輸液”錯。應該“要謹慎使用，如果吃*仍無效應停*、最好到醫院確診後再按醫囑服*” D“所以看感冒等日常小病時可以拒絕醫師開抗菌*”錯。應該看感冒等日常小病時不要動輒要求醫師開抗菌*。
【考點定位】分析文章結構，把握文章思路。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】論述類文字閱讀經常是以客觀題選擇題的題型出現的，答題的時候要把握一個基本的答題要領：整體把握，抓住關鍵語句，在文中找*。具體步驟如下：第一步，通讀全篇，大致瞭解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致瞭解文章大意即可，做到心中有數。那麼我們要大致瞭解文章的大致內容、瞭解文章的大致結構，主要思路、瞭解文章敘述的基本要素、弄清文章的線索、順序、層次等。此題會出現的干擾項有以下類型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學生要善於對文章內容進行辯*分析、比較、推斷，
知識點：科普類文字閱讀 社科類文字閱讀
題型：選擇題
