問題詳情：
（二）《花開的聲音》
①去看桃花的那天，我的心情很壞。滿以爲進入一個花團錦簇的“市”外桃園會給我的心靈一絲安慰，然而這裏的桃花比我想象中的盛景卻暗淡了許多，直到我爬上山頂，內心依舊難以逃脫那種憂傷的侵襲。看着山下泛着淡白的桃花和遠處灰濛濛的天空，我似乎有一種倍受欺騙的感覺。
②至少那位美麗的小女孩出現以前我的心情一直如此。
③那小女孩是什麼時候到山頂的，我沒有在意。直到那女孩甜甜的聲音出現在我的耳畔，我纔對她有了感覺。
④“媽媽，這到哪兒了?”她的聲音美麗動聽，就像鳥鳴那樣清脆悅耳。
⑤“孩子，你走到山頂啦!你現在站在高高的山頂上。”媽媽的聲音輕柔而愛撫。
⑥那小女孩聽了媽媽的話，興奮得跳起來拍着手。
⑦我這才發現她雙目失明，有種被針扎的感覺。
⑧多麼可愛的小女孩!她穿着一件粉紅粉紅的連衣裙，頭上扎着兩條羊角小辮，隨着她興奮的歡呼，那小辮子在肩上一起一落，就像春風裏兩隻美麗的小燕子跳躍於花間。她的臉也是粉紅的，這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯着這位可愛的女孩，心中不覺慨嘆起命運來——也許命運之神本身就是殘缺的吧，再美麗的東西都會留下永恆的缺陷。
⑧“媽媽，這裏有好多好多的桃樹，有大片大片的桃花，是嗎?”那小女孩高興地問媽媽。從她興奮的話語中，我似乎感覺到了她心中那片美麗的桃林。
⑩“是的，孩子。”媽媽輕撫着孩子的頭。
11“啊!讓我聽聽……喲，好多的花在開喲!媽媽，你聽，到處都是花開的聲音!這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在夢境中的詩人。
12看見她沉浸在這美好的詩意中，我不禁淚光漣漣了。我真想告訴她——這山頂根本沒有成片的桃樹，也沒有繁茂的桃花。但是，我沒有勇氣也更不願去打破她心中那方完美的世界!
13小女孩的媽媽是愛她的孩子的，她輕輕地摟着自己的女兒說：“是的，孩子。這裏有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”
14小女孩的微笑更加燦爛了。
15我的心情一下子喜悅了起來，當我再看這山稀疏的桃花時我發現它一下子變得鮮豔多姿了。
1.第①段中作者爲什麼說有一種倍受欺騙的感覺?
2.第⑧段中劃線句採用什麼方法描寫人物？有什麼作用？
3.第12段劃線句屬於什麼描寫？有何作用？
4.作者既是自然的觀賞者，又是人情的觀察者，景隨心就，心隨景轉，寫出了思想的前後反差。作者採用什麼手法?具體說說作者的情緒發生了怎樣的變化?
5.文中對“媽媽”的着墨不多，但她的形象卻光*照人。請概括媽媽的形象。
6.結合文意，簡要談談你對題目“花開的聲音”意義的理解？
【回答】
1. 因爲山頂上桃花比我想象中的盛景暗淡了許多，看着山下泛着淡白的桃花和遠處灰濛濛的天空，內心依舊難以逃脫憂傷的侵襲。
2.外貌（肖像）描寫。描寫小女孩的美麗、快樂、幸福，反襯“我”的憂傷，也爲下文表現小女孩感受美好、樂觀快樂的生活態度和“我”的變化做鋪墊。
3.心理活動描寫。 寫出“我”內心的猶豫、矛盾，表現“我”對小女孩的愛憐與關心。
4..運用欲揚先抑的寫作手法。我剛開始，的心情很壞，我似乎有一種倍受欺騙的感覺；最後我的心情一下子喜悅了起來，當我再看這山稀疏的桃花時我發現它一下子變得鮮豔多姿了。
5.媽媽是一個用母愛愛撫、溫暖、引導、教育一個身體殘缺的孩子，她是善良、聖潔的平凡而偉大的母親形象。
6.表面上指桃花盛開的聲音；文中既指失明的小女孩用善良、快樂的心靈去感受桃花開放的聲音、感受生活的美好；又指身殘的小女孩像春風中開放的桃花一樣，在愛的撫育下健康、快樂、幸福地成長。（意對即可）
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
