在教學中可以透過改變學生內部狀態，利用強烈刺激和新異刺激引起學生的無意注意，同時在應用無意注意規律時應避免無關刺激。
透過對有意注意和無意注意及其相互間關係的闡述，探究了注意規律在體育教學中的應用的重要意義。
不論從生理還是從心理上，要求學生在一節課四十分鐘內始終維持高度的注意力和強烈的興趣是根本不可能的，因此，有經驗的教師總是採用多種方法，促進學生有意注意與無意注意的調節與轉換。
瞬間的景*體現在袋鼠，在他無意注意到船員；
根據注意有無預定目的和意志努力，可把注意分爲無意注意、有意注意、有意後注意。
