結論代*制行爲矯*在改進注意缺陷多動學童的課堂不注意行爲方面是一種有效的方法。
但是並不是每一個工作懈怠或是忘記約會的人都有注意缺陷多動障礙，還可能有很多原因讓你無法集中注意力。
多動症,又叫多動綜合徵,是一種常見的兒童行爲異常問題,又稱腦功能輕微失調或輕微腦功能障礙綜合徵或注意缺陷障礙。
注意缺陷多動障礙症(ADHD)簡稱多動症，有時也被稱爲注意力缺陷障礙(ADD)。
目的：觀察小劑量阿立哌唑治療注意缺陷與多動障礙(ADHD)的臨牀療效及不良反應。
注意缺陷多動*障礙是一種常見於兒童時期的神經精神疾病，國內外對其研究時間較長，但其發病機制至今未明。
她說，有*據顯示看電視和注意缺陷多動障礙（ADHD）有關，而廣泛的短信是智商較低有關。
她把主流媒體描述成患有注意缺陷多動障礙——總是尋找下一個新的事情，而不管昨天未完結的故事。
目的探討伴與不伴前庭功能失調的注意缺陷多動障礙(ADHD)患兒的臨牀特點。
什麼是注意缺陷多動症？
目的:比較伴與不伴注意缺陷多動障礙的慢*抽動障礙兒童和ADHD以及正常對照兒童行爲問題的差異。
目的：探討兒童注意缺陷多動障礙共患對立違抗*障礙的危險因素。
一個生*好動的生物通常更容易找到食物，但看看今天的教室，這類孩子卻被歸爲注意缺陷多動障礙。
目的透過代*制行爲矯*能有效降低注意缺陷多動障礙學童在課堂上的不注意行爲的發生率。
