奧蘇貝爾的意義學習理論啓示我們，學生對化學概念的掌握程度決定了無機化學的學習質量。
他是農業化學的奠基人，*仿的發現者。
化學家們會慶祝羅伯特•玻義耳的《懷疑派化學家》發表350週年，這本小冊子標誌着化學、至少是現代形態化學的誕生。
以我們的觀點，這是生物學與生物化學的相互依賴.
它包括了植物和化學的資訊，預測的化學物質對西方治療靶標的活*，以及關於這些化合物的毒理學的現有數據。
化學熱力學函數的計算是學習物理化學的重點和難點。
懂化學的人會發現一個潛在的障礙。
三氧化鎢以及聚苯*薄膜的著*效率可由光譜電化學的量測獲得。
因此，研究異化鐵還原作用的環境學意義已成爲當今土壤環境化學的熱點問題。
學化學的教數學尚大教育你真行。
但是化學的媒染劑，如明*，如今很流行。
在大學主修生物化學的李玟，畢業後就開始了她的歌唱生涯。
李教授是個化學專家，你請教他任何有關化學的問題，他都可以不假思索地回答出來。
這個隱喻擴展到化學的所有領域。
學生物化學的老伴兒在一家研究所裏做營養試驗.
目前,化學氣相澱積已成爲無機合成化學的一個新領域.
這裏沒有化學的祕密，哪裏着火哪裏就冒煙。
氣候地貌學廣泛運用氣候學和數理統計學方法，以及相應的物理、化學的方法。
用化學的方法區分不出樹膠和粘膠.
關於電子激發態的計算,一直是理論化學的挑戰.
他們可以選擇學習外國語文、高等數學或像物理、化學的科學。
藍綠藻將光轉化爲化學的能量形式。
