高等教育分成職業學院和大學制度，它們授予的*是不能互換的。
大學的文化個*以及制度與文化的密切相關*決定了文化應成爲現代大學制度研究的應有視閾。
集團化的價值主要體現在能夠實現基於“聯合工業中心”的“準訂單培養”和促進現代大學制度的建設。
大學制度變革的價值博弈過程，從理*角度看，是這四種本位間因時、因地、因校制宜的合力。
大學作爲實施高等教育的社會組織，應該堅守“和而不同”的文化自覺精神，用“和合”文化思想指導大學制度的構建。
守護大學理念，創新大學制度，是大學薪火傳承的根本保*，也是大學應有之社會責任。
“從事學術史、思想史、文學史的朋友，都是潛在的教育史研究專家。因爲，百年*，取消科舉取士以及興辦新式學堂，乃值得大書特書的‘關鍵時刻’。而大學制度的建立，包括其蘊含的學術思想和文化精神，對於傳統*的改造，更是帶根本*的—相對於具體的思想學說的轉移而言。”
第四部分，提出現代大學制度中學生權利的理想預期是實現學生自治。
教代會*評議領導幹部是高校建立現代大學制度的必然要求。
基於此，本文試圖對現代大學制度中的學生權利進行嘗試*探討，以期爲現代大學制度研究提供一個新視角，也爲我國高等教育改革的進一步深化略盡綿薄之力。
探討後現代知識觀對現代大學制度的影響，爲探討現代大學制度變革提供了一個嶄新的視角。
大學校徽源於徽章，是現代大學制度的產物。
