許多報紙編輯學教材甚至沒有涉及版面語言這個概念，或把報紙版面編輯作爲最後一章。
對報紙版面語言不重視，還表現在報紙編輯學的教學中。
![*日報的一位老編輯動情地說：“我參與編輯的這張報紙，把改革開放的春雷送到了共和國希望的田野上。”這張報紙應是...]( "*日報的一位老編輯動情地說：“我參與編輯的這張報紙，把改革開放的春雷送到了共和國希望的田野上。”這張報紙應是...")
*日報的一位老編輯動情地說：“我參與編輯的這張報紙，把改革開放的春雷送到了共和國希望的田野上。”這張報紙應是...![“報紙編輯”寫句子，用報紙編輯造句]( "“報紙編輯”寫句子，用報紙編輯造句")
“報紙編輯”寫句子，用報紙編輯造句![*日報的一位老編輯動情地說：“35年前我參與編輯的這張報紙,把改革開放的春雷送到了共和國希望的田野上。”這張...]( "*日報的一位老編輯動情地說：“35年前我參與編輯的這張報紙,把改革開放的春雷送到了共和國希望的田野上。”這張...")
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2013年時，原《*日報》的一位老編輯動情地說：“35年前我參與編輯的這張報紙，把改革開放的春雷送到了共和國...![29．下面是某文學愛好者給某報社編輯寫的一封信，在表達上有多處不妥當，請指出三處並加以改正。(3分)××編輯：...]( "29．下面是某文學愛好者給某報社編輯寫的一封信，在表達上有多處不妥當，請指出三處並加以改正。(3分)××編輯：...")
29．下面是某文學愛好者給某報社編輯寫的一封信，在表達上有多處不妥當，請指出三處並加以改正。(3分)××編輯：...![假如你是李華，是你校英文報紙“Teens’Life”的編輯。請你用英文爲報紙寫一篇介紹*傳統節日“端午節”的...]( "假如你是李華，是你校英文報紙“Teens’Life”的編輯。請你用英文爲報紙寫一篇介紹*傳統節日“端午節”的...")
假如你是李華，是你校英文報紙“Teens’Life”的編輯。請你用英文爲報紙寫一篇介紹*傳統節日“端午節”的...![語文實踐活動。班級開展保護野生動物的活動，出了一期手抄小報，假若你是手抄報的編輯,請你爲報紙下面引用的兩段材料...]( "語文實踐活動。班級開展保護野生動物的活動，出了一期手抄小報，假若你是手抄報的編輯,請你爲報紙下面引用的兩段材料...")
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