產學合作是高等職業教育人才培養的基本途徑。
產學合作是高職高專教育適應社會經濟發展需要的必然選擇。
這些企業的存在爲上海地方工科高等學校開展產學合作教育提供了有利的客觀環境。
日本學者近期研究評述*科學和技術政策的視點集中於科學發展觀、自主創新戰略、中長期科學技術發展規劃和官產學合作政策等。
要按照市場經濟規律發展高職教育，以客戶服務觀指導教育教學行爲，用市場運作的方法實現“雙贏”的產學合作。
本研究與三升農機股份有限公司產學合作，設計、製造一部直熱式介質消毒機進行田間實驗以完成商品化。
該文結合廣東農工商職業技術學院產學合作的實踐經驗，歸納出產學合作“2 + 0.5 + 0.5”模式、運作機制以及實踐教學效果。
產學合作作爲溝通高校與企業間聯繫的一條重要途徑，已經開始發揮越來越重要的作用。
在此經驗基礎上，她獲得了另一份產學合作工作，擔任英屬哥倫比亞大學最大的學院藝術學院聯絡處的網絡聯絡員。
在*兒童天堂組織的工作激發了她對醫學的興趣。巴特拉再次藉助產學合作教育這一工具巧妙地設計她的職業決策。
傳統的產學合作更關注於產學合作各方主體的組織形式或組織機制研究，而忽視了其他主體在產學合作中的關鍵作用。
透過產學合作，那些大學生將不再關在學術的象牙塔裏，一定能夠獲得更多實用的經驗。
美國的“工讀課程計劃”、德國的“雙元職業訓練制度”、日本的“產學合作”培訓制度，都收到了很好的效果。
去年，*彎藝術大學產學合作發展中心主任王俊捷來廈門參加第七屆兩岸文博會，會後他對兩岸文創人才培養頗有感觸
產學合作教育的機制分爲動力機制、執行機制和保*機制。
本文就教育與生產勞動相結合和產學合作教育的認識以及兩者間的聯繫和區別，從理論上進行了一些探討。
產學合作是實施高等職業教育的重要途徑。
一位產學合作教育學生通常先進行爲期一年的大學學習，再度過爲期4個月或8個月的全職帶薪實習學期，接着再回到大學，如此循環反覆。
透過產學合作，爲畢業生提供了更廣闊的發展前景。
中新網電*彎遠東科技大學研發的多模態協力車，可變換多種騎乘方式，增加騎乘樂趣，今天在*彎技專校院產學合作成果展場亮相，頗出風頭
產學合作計劃是麻省理工學院和產業之間動態交流的管道，連結想要持續領先的企業所需要的知識、驗與資源。
透過產學合作教學，我係創建了寶石學學科，並取得了較大發展。
產學合作教育的實施，在提升高職院校教育教學質量的同時又推動了區域經濟的發展。
隨着我國風險投資行業的迅速發展，風險投資參與產學合作可能是解決當前產學合作面臨問題的有效途徑。
