英語科技論文屬書面語體，其文體已自成一格。
例如，言語體現在聲音表達、書面文字或內部言語。
第一章探討了口語體行爲的特徵。
因此，在保障語體文作爲現在語文教學主體的前提下，也要重視文言文的教學。
我參加了一個睿智的靈*導師指導的禁語體驗營。
在語體上則注重多視角、多層次鋪敘的賦法及其語詞的雙指向，並由兩組不同指向的語詞造成依附*與野*間的張力。
聖經詩歌漢譯經歷了翻譯主體的更替和語體的演變，呈現出從散文體到新詩體、再到“以詩譯詩”的文學化的演進。
科技論文不僅允許模糊限制語存在，而且還依賴於模糊限制語體現論述的精確*、可靠*和禮貌*。
他鑽研口語體的英語。
除了有口語體與書面語體的區別外，還有正式和非正式語氣的區別。
提筆忘詞、語義與語法搭配失誤及不同語體詞彙的混用，是英語*學習者寫作中常見的問題。
要獲得韻律感、語言直感、言語情味感乃至存在意義上的生存語義感，首要的前提就是語體化語言的生成。
所有的故事都以孩子們一聽就喜歡的詼諧和口語體述說。
本文透過綜述及物*系統以及小句空位填充，探索如何透過名詞化的使用完成從口語體到書面語體的過渡。
今由蕭平實老師詳細講解之後,整理成文,以易讀易懂之語體文刊行天下,以利學人。
慢速口語體和正常非正式口語體是英語口語的兩種語體。
您要以正式的文體還是用口語體翻譯此文？
本文透過對閻連科小說語言的分析，認爲其小說語言主要表現爲口語體風格，同時兼有書卷體風格的表現。
“*”是*語體系中的基本語詞之一，其詞彙形式和意義的演化存在着一定的認知理據，這是*語發生認知研究的一個典型個案。
一本書，沒有情節、人物，只有大量晦*難懂的細節、語句、自造詞和意識流語體，相信大部分人，都會自願投降，落荒而逃。
在美語口語當中，俚語常與行話，口語體交織在一起，但又相互區別。
白話文與日常口語最接近,淺近通俗,明白如話,故又稱“語體文”。
檔案是一種以語體文爲原則的應用文體，兼有議論文、說明文、記敘文的一般特點。
從去年“你懂的”到今年“大家都很任*”,網絡熱詞頻頻進入*新聞發言人的話語體系,呂新華也以“輕鬆笑場”受到海內外媒體的關注。
文體，一律採用語體文，力求嚴謹、簡潔、規範。
頻繁的“編者按”和訓喻式的結尾便是這種語體重要的外在表現。
所以有的舊體詩賦對現代生活雖偶有涉及,作者也要在文下加上大量的白話註釋,形成了自己爲自己作注的創作“奇觀”,語體文白混雜,不倫不類。
爲了便於工作，我得學習西班牙語了。這將是我又一次地外語體驗。
沈從文教語體文寫作，主動爲青年弟子開“小竈”，將金嶽霖拉去講“小說和哲學”。
法國有一句古老的諺語說：“凡事都要考慮結果。”諺語體現了民族的智慧。大仲馬
中文百科全書具有獨特的“辭書語言”語體特徵.
他研究口語體的英語。
第二章是對口語體功能的探討。
尖團音的分合，既與說話人的年齡、*別、文化程度等社會要素有着密切的關係，又與詞頻、語境等語體因素息息相關。
在漢語副詞特徵上，多音節詞與單音節詞的語法功能是有區別的，但在以往的副詞研究中，人們往往忽略了這種語體制約原則。
