然後她擡起頭，小小聲地說了句令我深思不已的話。
他們的小孩是個天使。她非常可愛。她會快樂地小小聲咯咯笑。
![分貝是計量聲音強度相對大小的單位．物理學家引入了聲壓級(spl)來描述聲音的大小：把一很小的聲壓P0＝2×10...]( "分貝是計量聲音強度相對大小的單位．物理學家引入了聲壓級(spl)來描述聲音的大小：把一很小的聲壓P0＝2×10...")
分貝是計量聲音強度相對大小的單位．物理學家引入了聲壓級(spl)來描述聲音的大小：把一很小的聲壓P0＝2×10...![清晨，小鳥清脆的叫聲讓我們心情舒暢。關於小鳥的叫聲，下列說法正確的是A.小鳥的叫聲是由它的發聲器官振動產生的B...]( "清晨，小鳥清脆的叫聲讓我們心情舒暢。關於小鳥的叫聲，下列說法正確的是A.小鳥的叫聲是由它的發聲器官振動產生的B...")
清晨，小鳥清脆的叫聲讓我們心情舒暢。關於小鳥的叫聲，下列說法正確的是A.小鳥的叫聲是由它的發聲器官振動產生的B...![小明上課發言聲音太小，李老師要他大聲重複一次，這是要求小明改變聲音的A.音調 B.音...]( "小明上課發言聲音太小，李老師要他大聲重複一次，這是要求小明改變聲音的A.音調 B.音...")
小明上課發言聲音太小，李老師要他大聲重複一次，這是要求小明改變聲音的A.音調 B.音...![小明的發言聲音太小，老師要他大聲重複一次，老師是要求小明提高聲音的（ ）A.音調 B.頻率 C.響度...]( "小明的發言聲音太小，老師要他大聲重複一次，老師是要求小明提高聲音的（ ）A.音調 B.頻率 C.響度...")
小明的發言聲音太小，老師要他大聲重複一次，老師是要求小明提高聲音的（ ）A.音調 B.頻率 C.響度...![小明的發言聲音太小，老師要他大聲重複一次，老師是要求小明提高聲音的A.音調 B.頻率 C.響度 ...]( "小明的發言聲音太小，老師要他大聲重複一次，老師是要求小明提高聲音的A.音調 B.頻率 C.響度 ...")
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小明的發言聲音太小，老師要他大聲重複一次，老師是要求小明提高聲音的（ ）A.音調 B.頻率 ...![爲了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發...]( "爲了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發...")
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小明的發言聲音太小，老師要他大聲重複一次，老師是要求小明提高聲音的A．音調 ...
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