問題詳情：
閱讀下面的文字，完成後面各題。
從幾內亞開始的新一輪埃博拉疫情正呈加速蔓延之勢，目前已報告1323個確診或疑似病例，其中729人喪生。有*醫療組織指出，此輪疫情正面臨進一步“失控”的境地。在歷史上，此次埃博拉暴發是最嚴重的一次，但一直沒有引起關注。可能的原因之一是，埃博拉一直沒有走出非洲。儘管一些專家認為，埃博拉只會在非洲區域性暴發流行，像SARS一樣產生全球*感染的可能*幾乎沒有，但是，埃博拉走出非洲也許只是早晚的事。
認為埃博拉不會在全世界流行的理由是，埃博拉感染的渠道是直接接觸感染者的血液、*、分泌物及其他體液，或者接觸被感染物件的屍體。迄今尚未有確認通過空氣傳播的病例，因此，即使搭乘飛機或火車等公共交通工具時遇到埃博拉感染者，感染的概率也十分低。
只有非洲當地人才會“談埃*變”，因為埃博拉是迄今死亡率最高的疾病之一，死亡率在50%-90%之間。由於埃博拉的死亡率極高，世界衛生組織將其劃歸為病毒第四級，即在實驗室裡進行分離、實驗微生物組織結構時安全隔離分級的最高等級。第四級病毒會造成致命疾病，並且在絕大多數的情況下是不可救治的，死亡率最高。除了埃博拉，第四級病毒還有艾滋病病毒（HIV）和拉沙（lassa）病毒等。
然而，在病毒和疫情的凶險上，埃博拉可能是首屈一指的。由於埃博拉病毒在體內侵蝕和毀壞各種器官，就像絞肉機一樣絞碎各種組織器官，使得病人不斷把壞死的組織從口中吐出，當無數病人都因體內廣泛*內出血而口吐鮮血和壞死的組織，並且七竅流血、腦部受損而掙扎著死亡時，連空氣中都散發著血腥味和濃烈的臭味。
同為第四級病毒的HIV只是潛伏在人體的免疫T細胞中慢慢發作，並毀壞T細胞的免疫功能，雖然不能治癒，但HIV感染者和艾滋病病人可以生存較長時間，不會馬上死亡，而且如果終生服*，艾滋病病人還可以達到常人一樣的壽命（可活到70歲），這是艾滋病與埃博拉的天壤之別。目前人們已經對艾滋病有了很多瞭解，也有了較多的*物療法。但是，迄今，人們對埃博拉並不瞭解，包括對埃博拉病毒的生物學特*、傳播途徑、病理、流行病學特徵等，當然更沒有*物和其他治療手段了。
不過，埃博拉與艾滋病或許有一個相似之處，就在於當初人們也認為艾滋病只是*傳播疾病，只會侷限在*亂的國家和地區，不會蔓延到世界各地。但是，由於艾滋病傳播方式的多樣*，迅速傳遍全球。現在，人們只認定埃博拉有接觸*傳播，然而，即便只是這一項，也會廣為傳播，因此埃博拉向世界廣泛傳播也是時間問題。
埃博拉的悲劇也在於，儘管其死亡率極高和症狀極為慘烈，但是它根本就沒有得到重視。如果這一次埃博拉能走出非洲，當然可能是人類社會的不幸，但沒準是一種大幸，因為埃博拉會像艾滋病一樣得到人們的重視，從而瞭解它、研究它，並像控制艾滋病一樣控制它，最終征服它。 （摘編自“*網”）
4．下列各項中，關於“埃博拉疫情”的表述，不符合原文意思的一項是 （ ）
A．目前已報告1323個確診或疑似埃博拉病例，其中729人喪生，這說明從幾內亞開始的新一輪埃博拉疫情正在呈現加速蔓延的趨勢。
B．因感染渠道是直接接觸感染者的血液、*、分泌物及其他體液，或接觸被感染物件的屍體，所以埃博拉被認為不會在全世界流行。
C．一些專家認為，埃博拉像SARS一樣走出非洲而產生全球*感染的可能*幾乎沒有，主要的原因之一就在於它只會通過接觸*傳播。
D．人們雖然至今仍不瞭解埃博拉病毒的生物學特*、傳播途徑、病理、流行病學特徵等，但還是可以採取積極手段對埃博拉進行比較有效的治療。
5．下列理解，不符合原文意思的一項是 （ ）
A．此次埃博拉暴發在歷史上是最嚴重的一次，但一直沒有引起關注，有*醫療組織認為此輪疫情正面臨進一步“失控”的境地。
B．因為迄今尚未有確認通過空氣傳播的病例，因此搭乘飛機或火車等公共交通工具的人遇到埃博拉感染者後感染的概率也非常低。
C．儘管埃博拉與艾滋病病毒（HIV）和拉沙（lassa）病毒一樣都屬於第四級病毒，但埃博拉卻是死亡率最高的。
D．世界衛生組織將易致命的埃博拉劃歸為病毒第四級，即在實驗室裡進行分離、實驗微生物組織結構時安全隔離分級的最高等級。
6．根據原文內容，下列理解和推斷不正確的一項是 （ ）
A．艾滋病與埃博拉的最大區別是，前者雖然不能治癒，但病人如果終生服*，就可以生存較長時間，不會馬上死亡。
B．埃博拉病毒在體內侵蝕和毀壞各種器官，使無數病人因體內廣泛*內出血而七竅流血、腦部受損而掙扎著死亡。
C．艾滋病因其傳播方式的多樣*迅速蔓延到全球各地，與之相似，即便只是接觸*傳播，埃博拉也會向世界廣泛傳播。
D．這一次大範圍的爆發終於使得埃博拉得到社會重視，人類會像對待艾滋病一樣瞭解並研究它，最終控制和征服它。
【回答】
4．D
5．C
6．D
【解析】
4．
【試題分析】題幹要求選出“與原文意思不符的一項”。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。 D項肯否顛倒，原文是“但是迄今，人們對埃博拉並不瞭解，包括對埃博拉病毒的生物學特*、傳播途徑、病理、流行病學特徵等，當然更沒有*物和其他治療手段了。”選項與原文表述相反。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】本題重在比對詞語：命題者在沒置選項時是對原句作了改裝、重組，即主要採取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意）、“漏”（只強調問題的一個方面，有意漏掉重要資訊，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉兩扯、無中生有、隨意組合資訊）等方式設誤。因此，比對的第一層是詞語比對，看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的這些詞語最值得我們優先比對：①指代詞（如“它”“其”等），比對它是否有偷換概念之嫌。②範圍詞（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴大或縮小外延現象。
5．
【試題分析】本題考查對文字內容的辨析。要求選出“不符合原文意思的一項”，首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。C項將或然變為了必然，原文為“可能是首屈一指的”。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】本題重在比對關係（句間、分句間的邏輯關係）：看這種關係是否符合原文意思，是否合理比對詞語，重點考查的是是否讀準、讀懂了資訊；而比對句間關係，則要求考生不只是單純地篩選資訊，更應在篩選的基礎上關注資訊間的聯絡。因此，比對分句間的邏輯關係是比對的重點內容。比對關係分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句（包括句子），分句與分句之間是什麼關係（重點抓關聯詞），一般的有因果、條件、假設、目的等關係，但以因果關係居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，每一分句與分句之間的邏輯關係在原文中是否有依據。尤其看因果關係，是否有強加、倒置不當。
6．
【試題分析】題幹要求選出“與原文意思不符的一項”，D 項說法絕對，原文為“沒準是一種大幸”，只是一種可能。
【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】本題重在比對依據和結論：看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果（結論）文中是否有依據，三看原因或條件與結果結論之間是否有合理的邏輯關係。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論（既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供）是否符合客觀事實與邏輯事理。特別要關注結論中的程度詞與時間詞（如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。
知識點：論述類文字閱讀
題型：選擇題
