口語交際能力是學生語文能力的重要組成部分。
掌握基本詞彙有利於培養學生的語言交際能力。
我深知在該領域成功所需要的敬業精神和交際能力。
研究者認為通過學習音樂進行幾年多感官的訓練，能提高交際能力和開發智力。
在提高交際能力方面，中學生則很少使用諸如泛讀，泛聽，大量練習交際*寫作，強調流利*，注重表達意義等非傳統策略。
尤其是近年來，要求提高學生英語交際能力的呼聲一直很高，但是實行效果並不怎麼見好。
精心製作一個簡要的介紹信，封面要書寫美觀，來表明你的職業化和交際能力。把你的簡歷給人力資源以便獲得一個面試機會。
而作為交際能力一個重要表現形式的值日報告，為學生們搭建了一個很好的學習平台；同時也為教師們創造了一個良好的教學環境。
口語交際能力是構成職高生職業能力的重要能力。
我認為，甚至連單機遊戲都能夠提高你的交際能力。
因此，跨文化交際能力的培養對於*商務活動的緊迫*顯得彰明較著。
良好的口語交際能力是現代公民的必備素質，作者作為身在教學第一線的教師，深感口語交際教學的重要*。
不同的語言有着不同的文化背景，*英語教學的目的之一就是在教授語言知識的同時，培養學生的語言綜合運用能力：即跨文化的交際能力。
他是一個交際能力一流的男孩,每天微信、電話,下班接我回家,總是粘着我、膩着我,還通過各種關係找到我的同事、同學、客户,讓他們隨時照顧我。
有較強的交際能力和優秀的表達能力，反應靈敏，能*開發客户。
*英語*教學面臨的挑戰之一就是培養學生的口語交際能力。
基於高職教育人才培養目標及英語教學本身的特點，高職英語教學應充分體現交際*，突出實踐*，注重學生英語交際能力的培養。
他們對他的交際能力讚不絕口，並且認為他有能力通過選舉獲得任何職位，儘管他表示自己對於競選活動沒有絲毫興趣。
具較強的商談和交際能力。
每個人都説他們冷**，不通人情，交際能力也很糟糕。
眾人手段有別,交際能力有高有低,得到的消息有多有少,甚至有人跑了一個下午,一無所得。
在英浯教學中運用隱喻，能幫助學生理解課文內容、啟發學生，增加學生的詞彙量，提高學生外語交際能力。
提供學生交往的實踐機會，提高交際能力，加強對學生豐富多采的口語交際訓練，適應時代要求。
第四部分，得出研究結論，提出教學實踐中進行口語交際能力評價的建議。
口語交際能力是一種個體的類化經驗。
霖楓的能力是蘇有成承認的,短短的兩年在他百般阻撓下仍然能升到總經理的位置,可想而知他的工作能力和交際能力的高。
學習，歸根到底是培養多種能力，如閲讀能力、思維能力、交際能力、運動能力等等。
我們身處社會,如果不掌握高超的交際能力,即便你有再高的學歷、再出*的*技能、也將四面碰壁,最終一事無成。
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這能夠你工作中的交際能力嗎？
温柔靚麗，相貌端莊，形象氣質佳，有較強的語言溝通能力及很好的服務意識和交際能力。
使學生的口語交際能力得到實質*的提高，以期對語文教育中落實口語交際能力的目標略盡綿力。
