問題詳情：
綜合實踐題
浙*省教育廳發佈了《改進與加強中小學作業管理指導意見》，要求切實減輕學生過重的課業負擔。其中大家最關注的就是叫停“家長作業”。
A 家長觀點
吐槽派
一位讀者周女士也講述了女兒的“奇葩作業”。“小學生，要求寫一個經濟小論文，我一個研究生一週之內都寫不出來！”周女士告訴記者，之前女兒交過科技小論文、藝術小論文、都是她在網上下載了複製粘貼完成的。周女士笑稱：“沒辦法，別人都是爸媽寫，你讓孩子自己寫的話，肯定分數不高。”
點贊派
“其實沒事，折騰起來挺有樂趣的。平時帶孩子的時間少，只有趁做作業的時候交流一下。”
“有些作業確實能鍛鍊到孩子的動手動腦能力，我挺願意陪他做的。”
“在國外，寫論文都是對學生的基本要求，可以鍛鍊孩子的思考能力，不覺得有什麼奇葩。”
B 老師聲音
陳老師告訴記者，有時候佈置的作業，本意是讓家長協助孩子完成，但是到最後，往往為了更好的效果，就變成了爸媽們包辦，甚至請來外援。其實，對於一些素質拓展的作業，老師也更期待看見孩子自己粗糙稚嫩的作品，“這樣的作業，更加真實，也達到了佈置的初衷。”
C 專家視角
著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊*奇認為，學校和家長都在孩子的成長中有重要的作用，但是他們的責任是各司其職，而不應混為一談。對於層出不窮的“奇葩”作業，熊*奇則認為，特別是素質拓展類的作業，絕不是老師的“拍腦袋”決定，而應該經過學校討論，具有可*作*和實現意義的，才能佈置給學生。
（1）對於叫停“家長作業”，你更贊同哪種看法，為什麼？
（2）如果語文老師佈置了一項有意思的實踐作業，但是單憑你一個人的能力沒法完成，你可以通過哪些辦法來很好地完成任務？
【回答】
（1）贊同哪種看法不得分，
贊同吐槽派家長：有些作業是學生能力無法完成的，讓家長代勞是沒有意義的。
贊同點贊派家長：鍛鍊孩子的動手動腦能力，幫助孩子一起完成，培養親子關係。
贊同老師聲音：期望家長協助而不是包辦，期待孩子更真實的哪怕是粗糙稚嫩的作業
贊同專家視角：學校和家長應各司其職，佈置作業應該經過討論，佈置有可*作*和實現意義的作業。
（2）通過老師指導、小組分工合作，親身實踐，廣泛地蒐集資料，也可以請家長幫助（是協助而不是代替）。
知識點：綜合*學習
題型：語言表達
