問題詳情:
![閲讀下面的作品,完成文後各題。畫師洪野施蟄存①洪野是個並不十分有名的畫家,我認識他,是在一個薄暮,我和一個朋友... 閲讀下面的作品,完成文後各題。畫師洪野施蟄存①洪野是個並不十分有名的畫家,我認識他,是在一個薄暮,我和一個朋友...](https://i3.guowenbang.com/00231f5a6634ab/457255/0022084f6b/4572550c3565e4.jpg)
閲讀下面的作品,完成文後各題。
畫師洪野
施蟄存
①洪野是個並不十分有名的畫家,我認識他,是在一個薄暮,我和一個朋友去看他的畫。我們立刻就很熟識了。他的殷勤,他的率直,我完全中意了。他展示許多國畫及洋畫給我看,因為是個門外漢,我只能不停地稱讚着。他在遜謝了一陣之後,忽然問道:“真的好嗎?那麼,請教好在什麼地方呢?”
②呸,有這樣不客氣的主人!我委實回答不上來了。在我的窘急之中,他卻大笑起來道:“這些都不中看,這都是抄襲來的,我給你看我的創作。”
③於是他又去房裏捧出七八卷畫來。這些都是以洋畫的方法畫在*宣紙上的,題材也由剛才的山水花卉之類變成《賣花女》、《敲石子工人》、《驢車伕》這些寫實的東西了。我因為看慣了*紙上的山水花卉和畫布上的人物寫生,對於他這種合璧的辦法,實在有些不能滿意,但最後,有一幀題名《黃昏》的畫,卻使我和他的意見融合了。雖然仍是用西洋畫法畫在*紙上的一個條幅,但因為題材是幾羽在初升的月光中飛過屋角上的烏鴉,藍的天、黃的月、黑的鴉、幽暗的屋角,構成了這一幅朦朧得頗有詩意的畫,我大大地稱美了。我説:“我還是喜歡這個。”他點點頭,微笑道:“我懂得你的趣味了。”
④後來,我曾經偶然地問他為什麼不再在上海擔任功課,他搖着頭道:“有名無實的事我不願意幹。”這話,在以後的晤談裏,他給了我一些暗示的解釋。大約一則是因為上海的學生,對於藝術大都沒有忠誠的態度,二則是在上海雖則負了一個藝術教授的美名,但那時的藝術大學都窮得連薪水都發不出,他物質上既無獲得,精神上又無安慰,倒不如息影*村,教幾個天真的中學生,閒時到野外去寫生,或在家中喝一盞黃酒之為*了。這樣地心境自安於淡泊,畫家洪野遂終其生不過一箇中學教師。
⑤但是他對於藝術,卻並沒有消極。有一天,他很高興地對我説:“我的畫有幾件已經被選入全國美術展覽會了。”在參觀“全國美展”的時候,我果然看見了他的幾幅陳列品,而《黃昏》亦是其中之一。閉幕之後,一日清晨,他挾了一卷畫到學校裏來,一看見我,就授給我道:“這個現在可以送給你了。”
⑥我展開一看,竟就是那幅我所中意的《黃昏》。我看畫幅背後已經在展覽的時候標定了很高的價目,覺得不好意思領受這盛情,正在沉吟之際,他説:“不要緊,你收了罷。我早已要送給你了,因為要等它陳列過一次,所以遲到今天。至於我自己,已經不喜歡它了,我的畫最近又改變了。”
⑦後來,他又吸收了新藝術理論,突變而為一個純粹的*畫家了。曾畫過幾幀反基督教的小品,野外寫生的對象,不再是小橋流水,或疏林茅屋了,他專給浚河的農民,或運輸磚瓦的匠人們寫照了。除了免不掉的應酬敷衍之外,他絕不再畫*畫,他曾經招我去看一幅新作,畫着一個工頭正在機輪旁揪打一個工人。
⑧他在貧困的生活中,一個人寂寞地描繪他所同情的人物,直到死。
⑨我能夠了解他,然而不能接受他,這是我至今還抱愧的。現在他死了,除了寡婦孤兒,以及幾幀不受人讚美的畫幅以外,一點也沒有遺留下什麼。社會上也決不會對於他的死感覺到什麼缺少,而他生前的孜孜矻矻的工作亦未嘗對於社會上有什麼貢獻。他就只是以一個忠誠的藝術家的身分而死的。在活着的時候,也未必有人會注意他,則死了之後,人們亦不會再長久地紀念他。一個水上的蜉蝣,乍生乍滅,本來是極平常的事情,但我卻從這裏感到了異樣的悲愴,為了一個友誼,為了一個偉大的人格。
(選自《施蟄存散文集》,有刪改)
4.文章第①段寫到“他的殷勤,他的率直,我完全中意了。”請分析這句話在文中的作用。
5.文中第⑦説他後來“突變而為一個純粹的*畫家了”,請結合全文,分析他的“突變”體現在哪些方面。
6.結合文中三處畫線的句子,請概括畫師洪野的*格特點。
7.結合文章內容,探究“我能夠了解他,然而不能接受他,這是我至今還抱愧的”這句話的豐富內涵。
【回答】
4.凸顯人物*格特點,展現二人友情;引起下文對畫師洪野的敍寫;和畫師洪野在藝術上不被人接受構成對比。
5.從關注自然風景過渡到關注底層人物; 從依據舊的理論到吸收新的藝術理論;從中西合璧的畫法到完全擯棄*畫。
6.不慕虛名,甘於寂寞,正直坦率,安於淡泊,追求自由。
7.理解他的人生觀和藝術觀,理解他對社會的失望和無奈;但卻不能理解他的“畫風”和對人生的選擇;作者對社會難以容納洪野這樣的人感到無奈和悲哀。
【解析】
4.
試題分析:句段的作用題一般宜從形式和內容兩方面做答,先點明作用,再結合文本內容分析表達效果。內容主要結合文本回答,如交待了故事發生的時間與背景;結構主要從所處的位置入手,前面的段落主要有引出下文或為下文做鋪墊的作用。還要看句段在文中的位置,因為位置不同,作用不同,答法也不同。這是一道語句作用題,作答時一般構從結構和內容作用兩個方面着手分析。這句話的內容作用主要是烘托人物形象,結構作用側重於引起下文。凸顯人物*格特點,展現二人友情;引起下文對畫師洪野的敍寫;和畫師洪野在藝術上不被人接受構成對比。
考點:分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
5.
試題分析:這是一道概括文章主要內容題,此類題目可以參考試題的分值來確定*分點。根據就近*原則,從這句話附近概括出三條來即可。從“他又吸收了新藝術理論”“他專給浚河的農民,或運輸磚瓦的匠人們寫照了”“他絕不再畫*畫”等語句中可以概括出。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
6.
試題分析:此類有關人物形象的分析題,在分析時,要在整體把握文意的基礎上,抓住人物的*格特徵進行分析。通過人物的語言、動作、心理等方面的描寫,把握與人物相關的事件等分析。如“這樣地心境自安於淡泊”“他卻大笑起來道:這些都不中看,這都是抄襲來的,我給你看我的創作”等分析概括。
考點:欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
7.
試題分析:這是一篇人物小記,記的是一位畫家,着重表現這位畫家的藝術修養和讚美他的獨特*格。概括本文主題時應該主要從這兩個方面入手組織*。理解語句含意,不僅要看句中關鍵詞語,對結構複雜的句子尤其是長句子還要善於分析內部結構特點,從而把握作者所要表達的意圖和情感,保*答題要點的齊全。“我能夠了解他,然而不能接受他,這是我至今還抱愧的”的內涵,重點理解“瞭解”“接受”的內容,分析“抱愧”的原因。理解他的人生觀和藝術觀,理解他對社會的失望和無奈;但卻不能理解他的“畫風”和對人生的選擇;作者對社會難以容納洪野這樣的人感到無奈和悲哀。
考點:分析作品結構,概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
知識點:現代文學類文本閲讀
題型:現代文閲讀