問題詳情：
閱讀下面文字，完成第18-19題。（共7分）
①書法藝術作爲園林的裝飾，常見於牆上的碑石，柱上的楹聯，屋檐下的題額、匾額，這些都使*的園林景觀達到了更高的藝術審美境界。
②作爲一種視覺符號，書法藝術極大地增加了園林景觀的觀賞*。在傳統書體中, 無論是大篆的古拙自然、小篆的舒長圓挺、隸書的筆勢橫逸, 還是楷書的高昂端勁、行草書的流動灑脫，均有其獨特的審美意味。書法在園林中視場合的不同而有所選擇，如網師園“擷秀樓”的匾額，以篆隸書體盡顯園林之古雅拙樸。還有的直接利用書法漢字作爲主要形體造景, 如蘭亭“曲水流觴”中彎曲的流水槽, 往往取自“龍、壽、永”等字連筆書法的字型形狀，增加了園林景觀的觀賞*。
③作爲一種語言符號，書法藝術能深化園林景觀的內涵。書法藝術是表達園林主人品格理想、增添園林環境文化氛圍的重要手段，是園林中不可或缺的精神*建構要素。一座小園中，幾處題名，數副聯語，便使書卷之氣盎然可掬。園林齋館廳堂的匾額題名，或取材於著名詩文，或以典明志，表達了文人隱逸、中庸、知足常樂、愉悅暢意的心態，涵括了園主的思想觀念、人生態度與生活情趣。如網師園的“漁隱”，留園的“長留天地間”，退思園的“清風明月不須一錢買”等，表明了他們超脫功利上的束縛，一洗塵俗，與宇宙同在的精神狀態。這些書香墨韻穿越時空，喚起今人無限的思古幽情。
④書法藝術還能極大地豐富園林景觀的意境。園林因書法藝術提高境界而成高格，園林環境所具有的高品位能打動人的心靈，引人深思、聯想，把屬於審美意識的主客觀對象聯繫起來，情景交融。拙政園的“留聽*”依水而建，“留聽”二字取自李商隱的“秋*不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”。在蕭瑟的秋日，如絲的秋雨淅淅瀝瀝，似“大珠小珠落玉盤”。這美妙的景緻，如果沒有行筆圓轉、線條勻淨的“留聽*”三字，怎能讓人產生雨打枯荷、階前聽雨那樣身臨其境的感覺？又怎能讓人產生物我共化的意境呢？
⑤園林將自然山水濃縮於咫尺之間，書法藝術使秀美的園林景觀更加光*奪目,意味深遠。書法藝術對於園林景觀不只是一種符號和建築物典雅的裝飾品，更是對於景觀表象和藝術境界的一種審美概括和高度昇華。
18．爲什麼說書法藝術使*的園林景觀達到了更高的藝術審美境界？（3分）
答：
19.閱讀兩則材料，回答下面問題。（4分）
【材料一】
在園林中，大門與廳堂爲大型建築,是會客、迎送的重要場所,要顯示出高顯堂正的風貌，其匾額以楷、隸、篆及行楷等書體爲主，以示莊重。亭軒以休閒觀賞爲主，書體可借行草的流動灑脫增其氣韻；庭院中山石林立，題寫可以瘦硬通神。
【材料二】
書法家書寫時不只是注意“黑”的筆畫（實的部分），更注意筆畫的空白（留白），並將其作爲書法字形的有機組成部分——“計白當黑”，此爲書法藝術。在*古典園林藝術中則表現爲園林中的建築（實的部分）與庭院（虛的部分）有機組合，即把建築作爲書法之“黑”、庭院作爲書法之“白”，而在整體上構成相對的“虛實相生”的關係。*古典園林的整體*空間佈局正如書法的章法結構，是園中建築與建築的架構，是建築與院落的相互滲透。
（1）材料一印*了文章中所介紹的書法藝術和園林景觀哪方面的具體內容？
（2）閱讀材料二，你對書法藝術與園林景觀的關係又有什麼新認識？
答：
【回答】
18.*要點：
（1）作爲一種視覺符號，書法藝術極大地增加了園林景觀的觀賞*。（2）作爲一種語言符號，書法藝術能深化園林景觀的內涵。（3）書法藝術還能極大地豐富園林景觀的意境。
（共3分。共3個要點，每個要點1分）
19.*示例：
（1）書法在園林中視場合的不同而有所選擇。
（2）*古典園林的整體*空間佈局借鑑了書法的章法結構。
（共4分。共2小題，每小題2分）
知識點：科普類文字閱讀
題型：現代文閱讀
