問題詳情：
（2017屆中考*蘇徐州卷）閱讀下面一篇散文，完成下列小題。
香山野桃悄然開
黃*
*香山，今日風野。
沿着曲曲彎彎的碎石山徑一路蜿蜒上山，耳邊都是好風，如獸吼。滿山的樹杈與枝丫，互相打得**響，更不消說未知何時一路綁於樹幹的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀。我們幾個上年歲的，各自在營地周圍尋找避風地兒。要這麼站在風口的話，人的骨頭怕也會嘩嘩響了。
我順坡往南，一直走，直至下到一個山坳，頓感風聲已柔，便投着一塊大石頭坐下，歇口氣。
纔剛舉頭，便見着那飄飄抖抖的幾株野山桃了。那是樹還是舞蹈啊，我驚呆了。一樹一樹粉白*的花，落在眼裏，真妖嬈得不行。
花不大，遠望有點像櫻花，密密層層的。背景雖是瓦藍的天，但一樹看過去皆是粉白，很難見到星星點點的藍。（A）山坡北面風吼起來的那一刻，滑下南坡的一股小小的風，也會吹得這幾株野山桃腰肢大顫，那密密層層的花也就互相廝磨在了一起，那種無聲的舞蹈真是熱烈；（B）若是北面風聲小了，那些秀麗的花頓時就在安靜的陽光下莊重自強，少女般靦腆，紋絲不亂。
我站起來，慢慢向她們走過去，於是就見着好幾只蜜蜂在花間忙來忙去——飛翔得連聲音都沒有，像是要把全部的氣力都花在吸吮上。
這一隅無聲的春景，叫我望得久久出神。幸虧香山今日風大，鬼使神差地讓我下到一個不知名的山坳裏，有了這場小小的叫人驚喜的豔遇。
感謝獸*發作的風，你啊，你把人*催出花來了。
我不知道世上有多少人相遇過這幾株灌木形狀的野山桃，相遇過三月的這些婀娜無比的粉*山桃花，還有花間的這一羣悶吞獨食的小蜜蜂。
顯然，這幾株俏麗的野山桃也根本不在乎有多少人看見她們，她們知足，就在這不知名的山坳裏，她們守着一小塊藍天和一方乾燥而忠厚的土地，每年三月，準時來一次熱烈的舞蹈，或者少女般靦腆地靜立着，然後在蜜蜂的幫助下孕育夏日的小小的山桃，再然後，在寒流裏剃髮閉眼苦守，等待來年春天的撫摸，再準備一場少女的粉*舞蹈。甚至，多少年後，她們也會安安靜靜地倒下，讓蜜蜂和蜜蜂的後代從此再也找不見她們。
當然，她們也有後代。她們的後代可能就成長在離她們不遠的地方，而一場悄悄的舞蹈也按照美麗的遺傳密碼，開始排練。
我今天要是沒看見這些，一切也都在進行中。我今天偶然瞥見了她們，一切也都沒有被打亂。偶遇就是這麼普通，也是這麼驚心。
大家開始下山。一路上我還惦記着那一小羣婀娜的野山桃。我想，其實，平凡並不是寂寞。平凡裏也有舞蹈、蜜蜂與愛情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人擡舉。有陽光，有風，有蜜蜂，也就一切都有了。
養在深閨人未識，或許就是生活本來的面目。好嗎？挺好。
今天，我就是一隻蜜蜂，被風牽着，邂逅了一場少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番。
（選自《光明日報》2017年5月5日，略有改動）
1．請按照順序用原文中的詞語寫出作者情感不斷昇華的過程
驚呆——（_________）——（_________）——（________）
2．請你從修辭的角度，在上文A、B兩句中任選一句進行賞析。
3．文中畫線句是用怎樣的描寫方式寫風的？這裏寫風有什麼作用？
4．“我就是一隻蜜蜂，被風牽着，邂逅了一場少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”中的“溫暖”有怎樣豐富的內涵？
【回答】
1． 出神 驚心 惦記
2．*示例（A）：“腰肢大顫”“互相廝磨”“舞蹈”，運用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人的情感，生動形象地寫出了野山桃在風中搖擺的情形，側面表現了作者對野山桃的仔細觀察，從而抒發了作者對野山桃的喜愛和讚美之情。
*示例（B）：“莊重自強”運用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人的情感，同時又把野山桃比作少女，生動形象地寫出了野山桃在風小後，陽光照*下的情態，側面表現了作者對野山桃的仔細觀察，從而抒發了作者對野山桃的喜愛和讚美之情。
3．運用了側面描寫的方法。透過描寫樹權、枝丫以及指路紅布條的狀態，表現碎石山徑上春風之大。這樣寫的目的，一方面也突出了野山桃在這樣的環境下生長的不容易，從而爲下文“我”驚呆的情感埋下伏筆。
4.（1）剛經歷了冬天，雖然風野，但是無意中看到了在山間頑強生長的野山桃，被它們那種頑強的精神所溫暖。（2）人生中，我們也會不經意間，在身邊發現一些所不熟知的人或者事物，併爲之感動。
【分析】
試題分析：本題考查散文的整體閱讀能力，涉及的考點有分析概括作者的情感、賞析句子的表達技巧和分析概括文章的主旨等。
1．本題考查梳理概括作者的情感變化的能力。解答本題首先要通讀原文，根據提示在文中找到表示作者情感的語句，然後根據語句提煉概括。根據“驚呆”的提示，可以鎖定文章第四段中的“我驚呆了”，然後依次往下文尋找，可找到第七段中的“叫我望得久久出神”，第十二段中的“偶遇就是這麼普通，也是這麼驚心”，第十三段中的“一路上我還惦記着那一小羣婀娜的野山桃”，據此可概括出“出神”“驚心”“惦記”。
2．本題考查賞析句子的能力。題幹中的“修辭的角度”提示了答題的方向，答題思路是“修辭手法+效果”。A句，根據句中的“互相廝磨”“舞蹈”可判定運用了擬人的修辭手法，將人的動作賦予野山桃，生動形象地寫出了野山桃在風中搖擺的情形，表達了作者對野山桃的喜愛之情。B句，根據“莊重自強”可知，作者將人的品質賦予野山桃，也是運用了擬人的修辭手法，寫出了野山桃在風小後，陽光照*下的情態，表達了作者對野山桃的喜愛之情。本題要求二選一，答題時任選最有把握的一句分析即可。
3．本題考查辨析描寫方法及其作用的能力。解答此題先要了解常見的描寫事物的方法，然後根據描寫方法的特點判斷句子使用了哪種描寫方法，並分析運用這種描寫方法的作用。第二段畫線句的描寫對象是風，卻寫樹杈、枝丫和紅布條在風中的情狀，很顯然這是運用了側面描寫的方法，突出了風之大，寫出了野山桃生長環境的惡劣，爲下文作者“驚呆”的感情埋下了伏筆。
點睛：中考常考的描寫方法：①正面描寫（直接描寫），是對人或環境的直接描述。②側面描寫（間接描寫），透過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景，從而收到“烘雲托月”的效果。③場面描寫，是對許多人蔘加的大型的社會活動或生活、戰鬥、勞動、*的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀的自然現象。④細節描寫，是指對錶現人物和情節發展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環境等在內的一些細小環節的細緻描寫。
4．此題考查對文中重要語句和字詞的理解與把握。解答本題的關鍵是結合文章的內容和主旨分析出“溫暖”本身的含義及引申義。從內容方面分析，“溫暖”是指在惡劣環境中頑強生長的野山桃帶給作者的精神感召，作者被野山桃頑強的精神感染，所以感到溫暖；從主旨方面分析，本文作者借被不爲人知的野山桃比喻那些我們身邊不爲人熟知的人或事物，“溫暖”一詞指那些不爲人熟知的事物帶給人的感動。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
