問題詳情：
閱讀下面的文字，完成下列4～6小題。
材料一：
創新是引領發展的第一動力，知識產權是加快動能轉換、結構優化的重要支撐。我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，正處在轉變發展方式、轉換增長動力的攻關期。要順利跨越這個關口，就必須激發出創新這個第一動力，走創新驅動發展道路；就必須“倡導創新文化，強化知識產權創造、保護、運用”。我們要進一步發揮好知識產權的技術供給和制度供給的雙重作用，透過加強知識產權的創造和運用，不斷爲實體經濟發展注入新動力；透過強化知識產權保護，推動構建更加公平公正、開放透明的市場環境。（摘編自社論《播撒創新種子，守護創新*——寫在2018年全國知識產權宣傳週活動啓動之際》，《*知識產權報》2018年4月20日）
材料二：
材料三：
繼山東理工大學、同濟大學等高校科技成果轉化相繼取得突破後，近日，中南大學冶金與環境學院科研團隊的“電化學脫嵌法從鹽湖滷水提鋰”技術專利，成功轉讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元。雙方將共同組建平臺公司，由平臺公司具體負責專利的產業化，長期以來，我國高校科研創新工作偏重基礎理論研究，擁有深厚研發創新能力的科研人才未能將智力資源轉化成市場價值，根據市場發展趨勢探尋科技創新方向、不斷更新升級科技創新思路，正是提升專利質量、實現專利市場價值的核心之義。
2015年修訂的《中華*共和國促進科技成果轉化法》打破高校科技成果轉化藩籬，鼓勵
高校對持有的科研成果採取轉讓、許可等方式進行轉移轉化，對高校以實踐爲導向的科技創新產生了巨大的推動作用。（摘編自王康等《創新爲市場，轉化顯效益》，《*知識產權報》2017年9月29日）
材料四：
在科技成果轉化的實際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業需求脫鉤的矛盾長期存在。大學科研工作與企業技術創新在目標、路徑、組織方式、評價標準及環境要求等方面存在着很大的差別，因此高校的成果很難迅速轉化成適應市場需求的新產品和新技術。其次，成果轉化的機制不暢，高校傳統體系是爲了適應學術研究和人才培養而設計制訂的，對於種技成果轉化，產學研合作等社會服務方面的需求，現有體系在機構設定、管理制度、激勵機制等方面匹配*不足。（摘編自胡罡等《地方研究院：高校科技成果轉化模式新探索》）
4.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A. 2011到2013年，科研單位遭遇侵權的比例由25．3%下降到13．4%，降幅較爲明顯，但2014年有微小回升，2015年則回落至8．4%。
B. 2015年企業和高校遭遇侵權的比例較之以往四年有所提高，總體侵權比例也略有反*；而2016年各項侵權比例均呈下降態勢，總體遭遇侵權比例爲10．7%。
C. 2012至2016年間，比例一直下降的僅有個人遭遇侵權這一項，企業、高校、科研單位以及總體這四項數據，均有回升的現象發生。
D. 專利侵權總體比例的下降，一定程度上體現了我國知識產權保護工作所取得的成效，當然，我國專利數量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權的比例。
5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是
A. 只有大力倡導創新文化，提高全社會的創新意識，增加知識產權的技術供給，才能夠形成全民尊重知識、誠信守法的社會風尚。
B. 根據市場發展趨勢判斷科技創新方向，充分考慮、合理安排成果轉化中企業方的利益訴求，這樣才能體現出大學科研工作的價值。學科&網
C. 隨着高校的科研團隊與企業共同合作的創新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉化爲可以實現市場價值的高質量專利。
D. 高校在科研工作和人才培養的管理制度、評價標準等方面的不足，導致科研成果無法直接轉化成適應市場需求的新技術和新產品。
6.促進高校科技成果轉化需要哪些相關方協作？簡述各方所起的作用。
【回答】
4.B
5.C
6.相關方：①高校；②企業；③*。
作用：①高校擁有豐富的人才和知識儲備，較強的研究和開發能力，是相關科技成果的創造者和提供方；②企業是科技成果的需求方，可以提供較爲充裕的轉化資金；③*具有較強的組織調控能力，可以創造良好的轉化環境，給科技成果轉化提供堅實的政策動力。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
