問題詳情：
一位歷史老師在《19世紀以來的世界文學藝術》課堂上對某個流派的特點做了如下講解：“他們的作品注重細節描寫，透過真實再現典型環境中的典型人物，剖析社會問題的本質。他們的作品描寫了被金錢扭曲的醜惡靈魂，抨擊了罪惡的社會現實， 提供了認識社會人生的鏡子”他們之一可能是下列人物中的
A． 梵高 B．雨果 C． 巴爾扎克 D．貝克特
【回答】
C
知識點：19世紀的世界文學藝術
題型：選擇題
![8世紀末19世紀初西方某文學流派“以藝術的方式描摹了這一特定時代人的激盪、亢奮而敏感、纖弱的心靈世界,展現了有...]( "8世紀末19世紀初西方某文學流派“以藝術的方式描摹了這一特定時代人的激盪、亢奮而敏感、纖弱的心靈世界,展現了有...")
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18世紀末19世紀初西方某文學流派“以藝術的方式描摹了這一特定時代人激盪、亢奮而敏感、纖弱的心靈世界，展現了有...![19世紀以來，世界文學藝術空前繁榮，各種文學藝術流派深刻反應社會歷史現實，主要流派出現的順序是：A.浪漫主義....]( "19世紀以來，世界文學藝術空前繁榮，各種文學藝術流派深刻反應社會歷史現實，主要流派出現的順序是：A.浪漫主義....")
19世紀以來，世界文學藝術空前繁榮，各種文學藝術流派深刻反應社會歷史現實，主要流派出現的順序是：A.浪漫主義....![在一節“文藝復興藝術作品鑑賞課”上，老師展示了以下作品，同學們針對這些作品紛紛發表自己的觀點，你認爲其中正確的...]( "在一節“文藝復興藝術作品鑑賞課”上，老師展示了以下作品，同學們針對這些作品紛紛發表自己的觀點，你認爲其中正確的...")
在一節“文藝復興藝術作品鑑賞課”上，老師展示了以下作品，同學們針對這些作品紛紛發表自己的觀點，你認爲其中正確的...![《全球通史》中寫道：“17世紀和18世紀初，西方人瞭解*的歷史、藝術、哲學和*後，完全入迷了。”然而，“1...]( "《全球通史》中寫道：“17世紀和18世紀初，西方人瞭解*的歷史、藝術、哲學和*後，完全入迷了。”然而，“1...")
《全球通史》中寫道：“17世紀和18世紀初，西方人瞭解*的歷史、藝術、哲學和*後，完全入迷了。”然而，“1...![某中學在第二課堂活動中成立了歷史興趣小組，輔導老師佈置了一個探究課題：近一個世紀以來，我國先後發生三次偉大*...]( "某中學在第二課堂活動中成立了歷史興趣小組，輔導老師佈置了一個探究課題：近一個世紀以來，我國先後發生三次偉大*...")
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《全球通史》：“17世紀和l8世紀初，西方人瞭解*的歷史、藝術、哲學和*後，完全入迷了。”然而，“18世紀...![1992年9月，莫斯科的學生覺得歷史課有點奇怪了。老師對他們說因爲歷史課本是兩年前修訂的，所以不用課本。老師還...]( "1992年9月，莫斯科的學生覺得歷史課有點奇怪了。老師對他們說因爲歷史課本是兩年前修訂的，所以不用課本。老師還...")
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