問題詳情：
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程開*：此生情定核裂變
戴紅
著名物理學家、*核試驗科學技術的創建者和領路人程開*，是*科學院資深院士，曾榮獲國家科技進步特等獎、2013年度國家最高科技獎。是我國第一顆原子*研製的開拓者、我國核武器試驗事業的創始人之一。推動了核武器設計、改進和核試驗技術的發展，創立了核*及其效應理論，爲我*的核武器應用奠定了基礎。
1931年，程開*考入浙*嘉興秀州中學，著名的科學家李政道就是這個學校畢業的。程開*在這裏讀了六年的初中和高中。恰恰在這時，他碰上了一個優秀的數學老師姚廣鈞。在其指導下，程開*能將圓周率輕鬆自如地背誦到小數點後60位，能牢記學過的所有數學公式。這些訓練對他在日後科研中處理數據起了重要的作用。
1937年，程開*以優異成績考取浙*大學物理系公費生。在這所被英國著名學者李約瑟譽爲“東方劍橋”的大學裏，他接受了束星北、王淦昌和蘇步青等大師嚴格的學習和科學精神訓練。他敢於挑戰難題，大三時撰寫的論文，得到陳建功和蘇步青賞識，並推薦給英國數學家，之後文章被蘇聯數學刊物全文引用。
1946年，經李約瑟推薦，程開*來到英國愛丁堡大學，成爲“物理學家中的物理學家”玻恩教授的學生。他先後發表了5篇高水平超導論文，並於1948年提出超導“雙帶模型”。同年，獲博士學位，任英國皇家化學工業研究所研究員。當聽到*擊敗阻撓渡*戰役的英國“紫石英”號*艦時，他婉謝導師和朋友好意，購買了建設祖國所需的書籍，整理好行裝，於1950年8月回到浙*大學物理系。
爲了培養亟需的原子能研究人才，八年間他兩次改變*。1960年夏，經錢三強親自點將，程開*調進了*核武器研製隊伍，自此，他在學術界銷聲匿跡二十多年。
他夜以繼日地工作，擬定試驗總體方案，爲第一顆原子*的試驗作準備。核試驗的準備，國內沒有人懂，也沒有儀器設備，又無可借鑑，程開*就親自研製*所需儀器，並編寫教材爲科研人員講課。他帶領青年科技人員有針對*地鑽研理論和技術問題，交代工作時，總是條理分明、清楚準確，有時還寫下書面材料，以便他人儘快開展工作。同時爲年輕人爭取發揮更大作用的工作平臺，實事求是地介紹、推薦呂敏、楊裕生、錢紹鈞等加入研究隊伍。
短短兩年中，程開*到研究所、院校、部隊召開了幾百次任務會，提出具體科研要求。經過*勤努力和刻苦研究，逐步形成了一個有高度預見*、準確*和創造*、切實可行的試驗方案；研製出1000多臺測試儀器。
第一顆原子*在哪裏*？程開*以自己淵博的學識，勇敢地否定了原先由蘇聯專家提出的“空爆”方案，併成功主持完成了首次地下核*。地下核*成功後，爲了掌握第一手材料，他和朱光亞等人決定進入地下爆心考察。誰也說不清洞裏輻*會產生多大危險，但程開*經過計算，認爲採取多種防護措施後，可以進入。他們顧不上自己 身體吃了多少劑 量，在剛開挖的直徑只有80釐米的小管洞中匍匐爬行，最後進到*形成的一個巨大空間。洞裏溫度很高，科學家們忙得汗流浹背，仔細進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。
二十多年中，作爲*核試驗技術的總負責人，程開*成功參與主持決策了包括*第一顆原子*、***及首次空投和首次豎井試驗等在內的三十多次核試驗。他帶領團隊，建立發展了*核*理論，成爲*核試驗總體設計、安全論*、測試診斷的重要依據。以該理論爲指導，創立了核*效應的研究領域，支援了*核武器設計改進。
上世紀80年代，程開*開創了抗輻*加固技術研究新領域，爲國防科技建設發展做出新貢獻。近年來提出凝聚態的新的電子理論。現在，他仍不倦地對材料科學的理論和應用展開創新*研究，並取得重要進展。
對於這些崇高的榮譽，程開*有他自己的詮釋。他說：“我只是代表，功勞是大家的。功勳獎章是對‘兩*一星’精神的肯定，國家最高科學技術獎是對整個核武器事業和從事核武器事業團隊的肯定。我們的核試驗，是所有參加者，有名的、無名的英雄們在彎彎曲曲的道路上一步一個腳印去完成的。”
（《光明網》2014年1月15日，有刪改）
【相關連結】
①老師束星北教理論物理，常常不拿課本，但講得生動透徹，讓學生牢記不忘。他和程開*經常在教室裏研討問題，同學們戲稱這種面對面的教學模式是“真心的相對論”。若干年後，程開*與高耀珊結婚，束星北還給他們當了*婚人。
（《解放日報》2014年1月17日）
②有一次，程開*設計的測試方法遭到許多人的反對，包括當時基地的一位副司令員。有人勸他：“人家是領導，你不要爭了，出了問題他負責。”他卻嚴肅地說：“我不管他是不是領導，這些數據是我在實踐中計算出來的，是科學的。要保*安全，就得按數據要求辦。我要對核試驗的安全負責。”結果還是按程開*的意見辦了。
（《黨史縱橫》2005年第5期）
11．下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．當聽到*在渡*戰役中傳來捷報時，程開*婉謝導師和朋友好意，在購買了建設祖國所需的資料後，整理行裝，立即回到了祖國的懷抱。
B．爲了成功完成地下核*，掌握第一手材料，程開*和其他科學家冒着生命危險，進入地下空間進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。
C．程開*的測試方法雖然遭到很多人包括副司令員的反對，但他堅決主張按照自己的方法進行處理，體現了他對核試驗研究事業敢於負責的精神。
D．在覈試驗中，程開*不僅得到了很多物理學大師的指導，自身得到了成長；同時他本人也在人才培養方面取得了顯著成績。
E．本文透過描寫程開*的語言、動作等內容，展現了一位成果豐碩的科學家形象，同時表現了科學家的崇高風範。
12．程開*的人生經歷書寫着動人的情懷，“情”體現在哪些方面？請結合材料，簡要概括分析。
13． 第一段文字在文中有什麼作用？
14．程開*院士在覈研究和其它科學領域取得了卓越成就，爲*科學事業做出了巨大貢獻，請結合材料，探究程開*院士取得卓越成就的原因。
【回答】
11．CE ，選E 得3分，C得2分。
12．①濃厚的師生情：束星北“真心的相對論”背後是根深蒂固的師生情誼。在覈試驗研究工作中關心年輕人，介紹推薦青年骨幹，提攜後輩。②赤誠的愛國情：婉謝導師和朋友好意，支援祖國建設。八年間兩次改變*，投身核試驗銷聲匿跡二十多年。③真摯的科學情：讀書時熱愛知識，早有成就；核試驗時全心付出、真摯投入、*勤努力、刻苦研究，率先垂範；高齡時仍求索不已，創新 不斷。
13．①第一段概括了程開*院士的主要成就和獲得的榮譽，表達了作者對他的讚譽和敬佩之情。②總領下文，指出程開*在原子*研製和核試驗理論和應用方面的貢獻，爲後文具體描寫這些內容作鋪墊。③照應了文章的標題，重點突出他在覈裂變研究方面的成就。
14．①名師名校孕育的深厚知識功底：在名師名校的教育薰陶和推薦引導下，進入名校，師從名師，形成了日後成爲科學大家必需的紮實功底和良好視野。②對科研執着的熱情、大膽的創新精神和孜孜不倦的探索精神。在覈試驗領域不斷摸索、不斷創新的經歷就是實踐了這種精神。始終保持科研的熱情，耄耋之年還活躍在科研一線。③實事求是、不畏權威、敢於負責，藝高膽大的科學態度：嚴肅地回絕副司令員的要求，只相信實踐的態度。承諾對核試驗的安全負責。④通力合作，集體攻堅的智慧等。
【解析】
11．
試題分析：A錯在“立即”，無中生有。B“爲了成功完成地下核*”錯誤。D“程開*不僅得到了很多物理學大師的幫助”，時間錯亂。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】實用類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、文章特*和手法的賞析，分析文意要點和論述類文字閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內容”和“主旨”的分析。賞析一般爲手法和特*概括不當，多考覈行文的語言風格，篇章的結構，引用等手法的運用。此題的選項均考覈內容，其中ABD理解出現偏差。
12．
試題分析：這是一道資訊篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從師生情、愛國情、科學情的角度進行概括。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】資訊篩選的題目，是實用類文字閱讀必考的題目，有局部資訊篩選和綜合資訊篩選，局部資訊篩選集中在文章的某個段落，綜合資訊篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題幹，確定試題的類型是局部資訊篩選還是綜合資訊篩選，局部資訊篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合資訊篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。如此題的題幹是動人的情懷 “情”的體現，透過題幹看是一道綜合資訊篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從師生情、愛國情、科學情的角度進行概括。
13．
試題分析：這是一道分析語段作用的題目，注意語段的位置是開頭，從鋪墊和照應的角度進行分析，然後注意文章的特徵是傳記，注意從突出人物品質的角度進行分析。
【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】分析語段作用的題目注意從內容和形式的角度進行分析。內容的角度首先答出語段的內容，然後注意文字的*質是人物傳記，分析體現傳主的什麼品質；形式的角度分析語段的位置是開頭、結尾還是中間，靠頭的作用時引起下文、爲下文做鋪墊、引起閱讀興趣，中間一般爲承上啓下，結尾爲昇華主旨。還要考慮表達方式的轉換手法有抒情、議論的**。
14．
試題分析：注意*人物的經歷從主客觀兩個角度進行分析，首先明確觀點，然後用文中的事例論*。
【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。
【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質。探究傳主的品質有時給出品質，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質，然後再結合文章的內容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啓示，答題時首先明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。提出的觀點要和傳主的品質相關。此題屬於向內挖掘的題目，首先提出觀點，然後在文中提取相關的事例進行解說。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
