問題詳情：
19．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。
從新課改的視角看，教師不應再是單純的知識傳授者， ① ，他將“遊客”引入佳境，自由觀賞、探究奧祕，但當“遊客”對巍然高聳的建築羣茫然不解或不識鳥獸草木之名時，他不會置身事外， ② ，令人如沐春風，有時還要象仙人指路，在“遊客”的思路出現滯*凝絕時輕靈而高妙地一“點”，即收到“ ③（詩句） ”的奇效。
【回答】
（示例）參考：①教師更應像一個導遊②而是適時出面做精*解說③柳暗花明又一村
【解析】
試題分析：此題考查語言表達連貫的能力。可根據語段內容及上下文具體語境分析作答。從語段內容來看，語段主要講述教師在教學中的引導作用。解答第一空，可根據上文“教師不應再是單純的知識傳授者”，判斷此處應採用“而應是……”或者“更應是……”的句式；再根據下文“他將‘遊客’引入佳境”，得出教師導遊的角*。第二空，應結合前一句“他不會置身事外”和後一句“令人如沐春風，有時還要象仙人指路”；第三處，應聯繫前一句“在‘遊客’的思路出現滯*凝絕時輕靈而高妙地一‘點’”，從結果的角度，聯繫《遊山西村》組織*。
【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級爲表達運用E。
【技巧點撥】連貫就是語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯繫、銜接與呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。 做題時要注意：①綜觀材料，把握材料的中心。②弄清材料的陳述對象，語段的結構特點，感情基調，以及主要句子的句式特點等。③語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應看句子的內容是否前後照應，意思是否連貫順暢。例如，本題要重點根據橫線的上下文具體語境，抓住關鍵詞組織*，要注意句子之間的銜接，*語言的簡潔、得體、準確。
知識點：語言的簡明連貫得體
題型：語言表達
