問題詳情：
勞動光榮，成就夢想；勞動者偉大，創造歷史。從現實情況來看，勞動教育缺失相當嚴重，重腦力勞動、輕體力勞動；重書本學習、輕實踐*作……。針對當前勞動教育被淡化、弱化，一些青少年中出現不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，**、*印發《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。《意見》要求把勞動教育納入人才培養全過程，在大中小學設立勞動教育必修課程，中小學勞動教育每週不少於1課時。《意見》明確提出，實施勞動教育的重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務*勞動，讓學生切實經歷動手實踐，出力流汗，接受鍛鍊，磨鍊意志。
有人說在“技術”幾乎無處不在的今天，社會分工越來越細，生活越來越智能，現在強調勞動教育，每週安排專門課時開展勞動教育與培訓，沒有必要，是浪費時間。
（1）假如你是學校負責人，請你從哲學角度對上述觀點予以迴應和解答。
（要求：觀點明確，緊扣主題；理由充分，合乎邏輯：學科術語使用規範，字數240字左右。）
（2）當前勞動教育面臨的問題是，一些地方對此問題“真重視不夠、真研究不夠、真保障不夠”，仍存在“這只是學校教育的事”的看法。更值得關注的是，社會氛圍引導不足，家校社脫節明顯。請就如何將《意見》真正落地生根，提出二點建議。
【回答】
（1）①社會歷史首先是物質生產發展歷史，生產活動是人類社會存在和發展的基礎，只有勞動才能生產滿足人類生存需要的物質生活資料。開展勞動教育可以培養學生對勞動重要*的認識，從而樹立勞動光榮，勞動偉大的觀念。
②*羣衆是社會歷史的主體，是歷史的創造者。*羣衆是物質財富的創造者，是精神財富的創造者，是社會變革的決定力量，透過勞動教育，體會*羣衆的主體地位，體會勞動者的艱*，尊重勞動者。
③勞動是人的存在方式，只有在勞動中才能創造和實現自己的價值，透過勞動教育，引導學生樹立正確的價值觀，自覺在勞動和奉獻中創造價值，實現人生價值。
④實踐是人們改造客觀世界的物質*活動，實踐是認識的基礎，實踐是認識的來源、動力、檢驗認識的真理*唯一標準，是認識的目的。透過勞動教育，可以培養學生的實踐能力，在實踐中提到認識，在實踐中檢驗認識。
（2）建議：①企業公司、工廠農場等要履行社會責任，開放實踐場所，爲勞動教育提供支援；
②廣泛宣傳*勤勞動、誠實勞動和創造*勞動的典型人物和事蹟，營造良好社會氛圍。（說明：此題具有開放*，觀點正確，符合題意可酌情給分）
【解析】
【分析】
本題以當前勞動教育被淡化、弱化的問題爲背景材料，考查哲學相關知識。
第（1）問可結合材料，從人類社會存在和發展的基礎、*羣衆的歷史地位和作用、在勞動中才能創造和實現自己的價值、實踐是認識的基礎等方面，對材料中的觀點予以迴應和解答。
第（2）問可針對反映出來的問題，從開展勞動宣傳教育，在全社會形成勞動光榮、勞動偉大的社會氛圍；開設勞動實踐課程，讓學生體會勞動艱*和偉大；組織學生參加勞動鍛鍊，增長勞動技能，提高自身素質等方面提出合理化建議。
【詳解】
（1）假如你是學校負責人，本題要求請你從哲學角度對上述觀點予以迴應和解答。
從材料可以看出，開展勞動教育，讓學生體會勞動者的艱*，可以培養學生對勞動重要*的認識，從而樹立勞動光榮，勞動偉大的觀念，尊重勞動者。可以引導學生樹立正確的價值觀，自覺在勞動和奉獻中創造價值，實現人生價值。可以培養學生的實踐能力，在實踐中提到認識，在實踐中檢驗認識。
可運用哲學相關知識，從物質生產活動是人類社會存在和發展的基礎、*羣衆是社會歷史的主體，是歷史的創造者、勞動是人的存在方式，只有在勞動中才能創造和實現自己的價值、實踐是人們改造客觀世界的物質*活動，是認識的基礎，是認識的來源動力檢驗標準和目的等方面，說明材料中觀點的錯誤*。
（2）當前勞動教育面臨的問題是，一些地方對此問題“真重視不夠、真研究不夠、真保障不夠”，仍存在“這只是學校教育的事”的看法。更值得關注的是，社會氛圍引導不足，家校社脫節明顯。本題要求請就如何將《意見》真正落地生根，提出二點建議。
可針對存在的問題提出合理化建議。如“真重視不夠、真研究不夠、真保障不夠”的問題，可建議在全社會廣泛宣傳*勤勞動、誠實勞動和創造*勞動的典型人物和事蹟，營造良好社會氛圍。
如家校社脫節明顯的問題，可建議學校安排勞動實踐課程，企業開放實踐場所，爲勞動教育提供支援，讓學生在勞動實踐課程中得到鍛鍊。
【點睛】
在勞動和奉獻中創造價值；
①勞動是人的存在方式，一個人在勞動中創造的財富越多，意味着他爲滿足社會和他人的需要所做出的貢獻就越大，他自身的價值就越大。
②努力奉獻的人是幸福的。愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的事業，愛我們的祖國，積極投身於爲*服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
知識點：認識社會與價值選擇 尋覓社會的真諦
題型：綜合題
