問題詳情：
根據提示，擬寫對聯。
⑴下面是天津樑啓超故居飲*室中的一副對聯，現已打亂，請將打亂的詞語組合成一幅對聯。（填寫序號即可）。
①萬矢的 ②獻身 ③百世師 ④求爲 ⑤甘作 ⑥著論
上聯：_________________________
下聯：_________________________
⑵根據《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》或《鴻門宴》課文內容,自選角度，擬一副對聯。（上下聯不必出自同一篇課文）
上聯：__________________________________________
下聯：__________________________________________
【回答】
（1）②⑤① ⑥④③ （2）示例：①三寸巧舌，力挽狂瀾紓國難； 一番智辯，情蕩衷腸罷干戈。
②身入狼邦，壯志匹夫生死外；心涌熱血，豪氣俠士談笑間
③智劉邦隨機應變巧走保命之道；呆霸王心慈手軟錯失殺敵良機
【解析】
本題考查學生的語言表達能力。解答此類題目，首先要明確題乾的要求，如本題是考查學生擬寫對聯的能力，考生要明確對聯的特點，從音韻上來看，對聯講究仄起平收，即上下聯的尾字應分別是仄聲和平聲；從結構上來看，上下聯相同位置詞語的詞*和短語的結構應該一致。先看第一個小問題，“下面是天津樑啓超故居飲*室中的一副對聯，現已打亂，請將打亂的詞語組合成一幅對聯”，這是把對聯打亂，讓學生進行排列。先分析這幾個短語的結構以及詞語的詞*，即把六個短語（詞語）分爲兩組，①“萬矢的”與③“百世師”相對，②“獻身”與⑥“著論”都是動賓結構，④“求爲”與 ⑤“甘作”都是動詞，這樣就分爲兩組，“求爲”和“甘作”都是動詞，後面自然要跟名詞或名詞*短語，這就確定“萬矢的”和“百世師”，“的”是“箭靶的中心”，應讀dì，是仄聲，應放在上聯，“百世師”的“師”是平聲，應放在下聯，“萬矢的”指“萬箭的靶心”，如使用“求爲”，則於理不合，故應爲“甘作萬矢的”，另一個則爲“求作百世師”，由甘作萬矢的可以聯繫“獻身”，由求作百世師可以聯繫“著論”。第二個問題是“根據《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》或《鴻門宴》課文內容,自選角度，擬一副對聯”，考生要先回顧這三篇文中的人物、人物的特點、事件等進行擬寫，如燭之武以三寸不爛之舌說退秦*，解了鄭國之難，如荊軻刺殺秦王，如鴻門宴劉邦巧妙脫身而項羽則錯失殺劉良機。明確這些內容再根據對聯的知識進行擬寫即可。要求做到：字數相等；仄起平收，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲；要詞*相同，內容相關。
知識點：語言應用場景
題型：語言表達
