問題詳情：
2．下面文字中的有三處語病，選出沒有語病句子的序號。
①“金庸的小說雅俗共賞，不但一些高層次的學者對作品的評價很高，一般的民衆也非常喜歡。②金庸作品入選中學語文，能夠促進教材的多元化。”全國人大代表、*大學中文系教授葛曉音認爲，“近年來中學語文課本不斷改進，與*材配套的輔助讀本也變得越來越豐富。③金庸小說的文筆很不錯，可以激發起學生對語文學習的興趣和水平。”對於葛教授的看法，接受記者採訪的學校的幾個語文教師基本持贊同意見，認爲說得非常有道理。④然而部分中學生和他們的家長對葛教授的看法卻不以爲然。
A① B② C③ D④
【回答】
D
【解析】
【試題分析】本題考查語病。此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂；表意不明、不合邏輯等。①句屬於語序不當，應該先是一般民衆非常喜歡，再是高層次的學者的評價很高。②句屬於成分殘缺，缺少賓語中心語，應在“中學語文”後加上“課本”。③搭配不當，“激發”一詞可以和“興趣”搭配，但不能和“水平”搭配。可改爲“激發興趣”和“提高水平”。
【考點定位】辨析並修改病句。能力層級爲表達運用E。
【技巧點撥】語病主要分爲兩大類：結構*語病和語義*語病。對於結構*病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如第②句，經過壓縮可以發現，“入選”後面缺少相應的賓語中心詞，應是“入選……課本”；第③句中，“激發”後面跟了兩個並列賓語，而“激發”與其中的“水平”搭配不當。要認真細緻審讀每個選項，重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗*其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。尤其是存在遞進關聯詞的句子，比如第①句中，仔細推敲“不但……也”中的內容，可以發現這兩者的關係顛倒了。對於語義*語病，應注意因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。
知識點：語言的簡明連貫得體
題型：語言表達
