問題詳情：
閱讀材料，回答問題。
材料一2018年是改革開放40週年。回想改革開放初期，那段風雷激盪的崢嶸歲月，千千萬萬創業者不甘落後，敢爲人先,篳路藍縷,艱難開拓，鑄就了偉大的改革精神，貢獻了巨大的改革成果。隨着*特*社會主義進入新時代,我們的改革也開啓了新徵程，改革應該成爲時代的最強音，*應該成爲社會的改革者，將精神落實到行動，團結一致，開拓進取，勤奮努力，再創改革新輝煌。
（1）結合材料一和所學《文化生活》的知識，談談我們應怎樣看待改革精神。
材料二改革開放是**歷史上一次偉大的覺醒。20年前*的“南方談話”，議論的焦點主要集中在社會主義和市場經濟的關係問題；20年後的今天，深層次矛盾進一步顯現出來，現在議論的焦點主要集中在要不要深化改革和開放。實踐已經*，改革開放是當代*發展進步的活力之源，是堅持和發展*特*社會主義的必由之路。
（2）結合材料二，運用創新意識與社會進步知識，分析堅持深化改革開放的必要*和重要*。
（3）請就新時代青年學生如何發揚改革創新的精神提出三條建議。
【回答】
（1）①重視改革精神的作用，認識到改革精神作爲一種精神力量，能在改革開放的征程中轉化爲物質力量。②看到改革精神與中華民族精神的內在聯繫，將弘揚改革精神與弘揚民族精神相結合，爲中華民族的發展強基固本。③開展多種形式的弘揚改革精神的活動，營造弘揚改革精神的良好社會氛圍，引導人們將改革精神內化於心、外化於行，推動新時代的發展。
（2）①辯*的否定是事物發展的環節。深化改革開放，是透過進一步的改革和創新，促進*的發展；②辯*法是批判的、*的和創新的。堅持深化改革開放，纔有社會主義市場經濟理論和實踐的突破，也才能解決未來發展中的深層次矛盾和問題；③創新是國家興旺發達的不竭動力。深化改革開放，就是透過創新進一步推動社會生產力、生產關係的變革和發展，爲社會發展提供動力。
（3）破除舊思想舊觀念的束縛；培養批判思維能力；勇於探索培養創新精神；在不懈奮鬥中實現夢想。
【分析】
本題以改革開放40週年爲背景，從文化生活、生活與哲學角度設定相關問題，考查學生對文化的作用、弘揚民族精神、辯*否定觀、創新的作用等知識的把握，考查學生調動和運用知識，描述和闡釋事物，以及探究問題的能力。
【詳解】
(1)本題要求從《文化生活》角度說明我們應該怎樣看待改革精神。解答本題，學生可依據設問要求，聯繫所學知識，從改革精神作爲文化現象的重要作用和改革精神作爲民族精神的具體表現，應該怎樣弘揚。改革精神的作用可以從文化是一種精神力量，能夠在*認識世界和改造世界的過程中轉爲物質力量來回答。要弘揚改革精神一是要與弘揚時代精神相結合，二是要開展多種形式的弘揚改革精神的活動，營造弘揚改革精神的良好社會氛圍，引導人們將改革精神內化於心、外化於行等方面來回答。
（2）解答本題，首先要注意把握考查的知識範圍是“創新意識和社會進步”，設問是“分析堅持深化改革開放的必要*和重要*。”其次分析該材料和設問，根據材料聯繫課本知識整合*。可以從辯*否定是發展的環節和從本質上看，辯*否定是*、批判的、創新的以及創新是國家興旺發達的不竭動力等方面的知識來作答。
（3）本題比較開放，要求學生就如何發揚改革創新的精神提出三條建議。學生在提建議時，主要符合“發揚改革創新的精神”的要求即可。例如：勇於探索培養創新精神；激發創新動力，爭做時代先鋒等。
【點睛】
規範化答題的一般步驟：
第一步：審設問
明確知識範圍：
明確問題指向：
單一型：是什麼、爲什麼、怎麼辦
複合型：談認識、作分析
明確設問主體：
第二步：審材料
讀材料時既要把握材料中的顯*資訊，又要把握材料中的隱*資訊。
迴歸教材，試題雖然千變萬化 , 但都離不開用教材的內容來解答。讀題時 , 必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節、哪幾框的內容。這樣就縮小了思考的範圍。
根據題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識，做到有的放矢，不可眉毛鬍子一把抓。
第三步：調用知識(迴歸教材)
依據關鍵詞，直接調用（關鍵詞本身是學科基本概念，則直接調用）
把握知識聯繫，聯繫調用（依據關鍵詞，透過演繹、推導，找到可用知識）
概括具體資訊，歸納調用（關鍵詞比較具體，與學科理論不能直接對應'則先歸納再調用）
依據設問，有效調用（知識調用要根據設問的要求，有的放矢地調用，反對盲目堆砌和過度引申）
第四步：確定答題思路
確定大邏輯：要點之間的邏輯，包括有幾個要點，要點之間如何排列；
確定小邏輯：要點自身的邏輯，即要點如何展開，包括有幾個關鍵詞，如何排列。
第五步：寫*
層次分明，要點序號化——反對不分段落層次的“一塊板”
表述準確，語言學科化——反對使用文學化、生活化語言
邏輯嚴密，表述簡潔化——反對語句冗長、畫蛇添足
字跡工整，卷面美觀化——反對字跡潦草、錯字連篇
知識點：如何弘揚和培育中華民族精神
題型：探究題
