問題詳情：
（1）《紅樓夢》第五十回“蘆雪庵爭聯即景詩，暖香塢雅制春燈謎”中，衆人聯句，起句爲王熙鳳所作，她說，“你們別笑話我，我只有一句粗話”，“就是‘一夜北風緊’”。請結合這句詩簡析王熙鳳的形象。
（2）《社戲》開篇記述了“我”成年後在*看戲的經歷。*看戲給了“我”什麼樣的感受？以此開篇有什麼表達效果？
【回答】
（1）詩句淺白，表明其學識淺薄；詩句能領起全篇，表明其聰明穎悟，有一定領導才能；詩句意境肅殺，表明其心懷憂懼。
（2）第一問：嘈雜擁擠；感到無趣，不想再看*戲。第二問：欲揚先抑，突出兒時看戲回憶的溫馨。
【解析】
【詳解】（1）本題考查對人物形象的概括分析能力。賞析人物形象題的答題技巧：從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象，人物描寫的方法有外貌、語、動作、神態、細節等。從分析人物活動的環境入手，探究人物命運與思想*格形成的原因。從分析情節入手，把握人物的*格特徵。情節是人物*格的歷史。情節一般是透過描寫人物思想*格和情感慾望的衝突以及因此引起的人物之間的關係、人物命運的變化來展開的。在情節的展開中，透過描寫人物的外貌、行爲和心理狀態，再現活生生的鮮明個*。因此，欣賞人物形象，可以從情節入手，據情論人。從人物間的關係入手，分析人物*格，許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關係，確定主次，從他們之間的複雜關係中，把握主要人物的*格特徵。5.從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價。主題是小說的靈魂，小說的主題往往是透過作品中人物的活動體現出來的，因此透過分析小說的主題，揣摩作者的創作意圖，可以正確把握人物的*格特徵。
題幹爲：《紅樓夢》第五十回“蘆雪庵爭聯即景詩，暖香塢雅制春燈謎”中，衆人聯句，起句爲王熙鳳所作，她說，“你們別笑話我，我只有一句粗話”，“就是‘一夜北風緊’”。請結合這句詩簡析王熙鳳的形象。
從詩句本身而言：淺白通俗易懂，可見王熙鳳文化素養知識水平淺陋；詩句中“夜”“北風”“緊”等詞給人肅殺冷寂的壓抑感覺，表明王熙鳳心懷憂懼壓力滿滿。從猜燈謎活動而言，王熙鳳作起句，有拋磚引玉的效果，能領起後面內容，總領下文和全篇。從文如其人的角度而言，文字裏傳遞了內心世界和*格特徵：表明其身份地位以及智慧超凡情商極高的*格特點，個頂個不簡單的姑娘們面前故作謙虛低調，具有極強的人際交往能力，又彰顯了領導能力。
（2）本題考查創造*解讀和個*化閱讀能力。具體而言屬於對段落作用的賞析解讀。要求立足自我，感悟和體驗文字，*思考，提出自己的見解。閱讀文學作品的過程，其實就是審美的過程，就是對生活重新體驗的過程，那麼，不同的讀者就會有不同的閱讀感受。“個*化閱讀和有創意的解讀”是《考試大綱》中最具開放*的一項考查。談談自己讀相關句子的體會，即賞析詞句段，答題思路——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句;聯繫文章前後的內容來解釋句子，聯繫文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯繫自己的生活，來談體會。方法:從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然後根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最後可以聯繫生活再說說。相關的句子用了什麼修辭方法?表達了什麼感情?(也可問你印象最深刻的句子) 相關的句子用了什麼表達方式?表達了作者什麼思想感情?
題幹爲：《社戲》開篇記述了“我”成年後在*看戲的經歷。*看戲給了“我”什麼樣的感受？以此開篇有什麼表達效果？
第一問屬於內容主旨層面：
先確定答題區間：*元年我初到*的時候，當時一個朋友對我說，*戲最好，你不去見見世面麼？我想，看戲是有味的，而況在*呢。於是都興致勃勃地跑到什麼園，戲文已經開場了，在外面也早聽到鼕鼕地響。我們挨進門，幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個空座，擠過去要坐時，又有人對我發議論，我因爲耳朵已經喤喤的響着了，用了心，才聽到他是說‘有人，不行！’”“我們退到後面，一個辮子很光的卻來領我們到了側面，指出一個地位來。這所謂地位者，原來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接着便聯想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。”“走了許多路，忽聽得我的朋友的聲音道，‘究竟怎的？’我回過臉去，原來他也被我帶出來了。他很詫異地說，‘怎麼總是走，不答應？’我說，‘朋友，對不起，我耳朵只在鼕鼕喤喤的響，並沒有聽到你的話。’”“後來我每一想到，便很以爲奇怪，似乎這戲太不好，——否則便是我近來在戲臺下不適於生存了。”
然後抓關鍵詞句提煉出作者的感受：從“我們挨進門，幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個空座，擠過去要坐時，又有人對我發議論”中可見極端的擁擠雜亂聒噪；“我先是沒有爬上去的勇氣，接着便聯想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了”從中可見作者感到無趣，不想再看*戲。
第二問屬於段落作用，側重結構和修辭特*：
結合後文寫社戲的好看，此處寫在*看戲的煎熬無趣感，結構上前後對照，修辭上形成了鮮明的對比，欲揚先抑，突出兒時看戲在我回憶中的溫馨美好。
【點睛】欲揚先抑，意思是要發揚、要放開，先控制、壓抑。也指一種寫作手法，同“先抑後揚”，先貶低後褒揚。欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、擡高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。 “揚”和“抑”，在藝術上都是一種強調手段。運用這種方法，作者在構思與寫作過程中，要注意抑揚前後應具有對照*，而且大多是採用相反對立的形式構成對照。另外，對於抑揚兩者，不可等量齊觀，而是應該重在後揚。抑，起的是襯墊作用。這裏的比例、分量的掌握，只能透過自己不斷的寫作實踐，去細細地體會、揣摩。
知識點：小說
題型：未分類
