問題詳情：
本大題共3小題。共12分。閱讀下面文章。完成後面題目。
荀子的文學創新
興盛於漢代、成爲*文學史上一大特殊文體的賦，前人多從文體流變探其淵源，如“賦也者，受命於詩人，拓宇於楚辭也” （《文心雕龍·詮賦》）。這主要是從漢賦形式的演變上，探求其受詩、騷等前代文學樣式的影響與聯繫。但真正自覺地去進行賦的創作並對漢賦產生重大影響的第一個創賦人和奠基者，應該是荀子。
荀子是第一個以賦命篇的人。他的著作《賦篇》包括《禮》、《知》、《雲》、《蠶》、《針》等五篇。其中，有對禮、知等抽象的精神產物的形象化描寫，也有對雲、蠶、針等具體事物的逼真摹寫。在形式上，採用主客問答方式，句式以四言爲主，雜以五七言或多言，善用排比，韻散間出。在手法上，則鋪陳迴環，繪聲繪*。這些都是後來漢賦作者所繼承並發展的大賦特點，這應該是嚴格意義上的最早的賦。看來，荀子不僅是賦的創名者，也是賦作範式的創制者。這說明賦之最早出現應是荀子創新*文學實踐的結晶。當然，賦體在漢代蔚爲大觀，類型繁多，其發端和起源，也不會是單一的。但荀子作爲第一個自覺進行賦創作的人，應是體物賦的創始者。清人王芑孫在《讀賦卮言》中說：“相如之徒，敷典摛文，乃從荀法。”說得更確切一點，就是所謂體物模型的典型的漢大賦是以荀子作賦之法來創作的。
荀子的文學創新，還反映在他的作品《成相篇》上。該篇充分吸收民間*唱文學的營養，以三三七加四七的句式，寫出極有*弦節奏特點的韻文作品。例如：“請成相，世之殃，愚黯愚黯墮賢良……”從通篇來看，內涵豐富，亦論亦述。既用這種*唱之詞來闡發深刻的治國之理，又用來敘說曲折的歷史故事。在形式和表現上，則曲調簡短，極富民間勞動的節奏感，且足格聯章，首尾完整，有辭盡意足之妙。荀子的這種文學創造，對後代文學產生了重大影響。唐宋以後勃然興起的*詞正是繼承了荀子所創制的這種*唱文學的特點，才成爲以敘說故事爲主、深受民間喜愛的文學範式的。
荀子的文學創新動力，有其獨特的文化之源。他“年十五遊學於齊”，在齊國的學術文化中心稷下學宮曾“三爲祭酒”，“最爲老師”，晚年又在楚國受到春申君的推重和賞識。可見他的一生除曾短時遊秦、趙等國謀仕不遂之外，大部分時間是在齊、楚兩國度過的。而在被孟子稱爲“王者之跡息而詩亡”的戰國時代，“唯齊、楚兩國頗有文學”。當時的齊、楚兩國，先後形成稷下和蘭陵兩個文化中心，形成肥沃的齊楚文學土壤。
荀賦五篇，全以隱語寫成，說明其產生與隱語風習有直接關係。《文心雕龍·諧隱》中即有“楚莊、齊威，*好隱語”的記載，這說明齊、楚兩國都有好隱語的風俗。而《史記·滑稽列傳》中記載的“齊威王之時喜隱”，《新序》記載“齊宣王發隱書而讀之”的事，也說明隱語在齊國可能已發展成一門系統的學問而有着更有效的傳播。正像以隱語來寫作的荀賦，只有在齊、楚這樣豐厚的隱語土壤中才能培育一樣，荀子的頗多文學創新成就，就是“齊楚兩國頗有文學”的時代結晶。
10．下列對文中《賦篇》的理解，不正確的一項是（ ）
A．《賦篇》在我國文學史上應該是嚴格意義上最早出現的賦，它是荀子致力於創新*文學實踐的結晶。
B．《賦篇》內容豐富，對禮、知等抽象的精神產物以及雲、蠶、針等具體事物有着形象而逼真的描寫。
C．《賦篇》充分吸收民間*唱文學的營養，在形式和表現上，足格聯章，首尾完整，有辭盡意足之妙。
D．《賦篇》以隱語寫成，採用主客問答式，多以四言爲主，善用排比，韻散間出，鋪陳迴環，繪聲繪*。
11．下列理解符合原文意思的一項是（3分）
A．賦盛於漢代，漢受《詩》、《離騷》等前代文學的影響，是自覺全面地繼承荀子的創作思想而形成的文學樣式。
B．漢賦蔚爲大觀，類型繁多，所謂體悟模型的漢大賦是其中的代表，荀子創造的體物賦應是漢賦的發端和起源。
C．荀子《成相篇》的藝術創作範式，直接影響到司馬相如等人，他們或闡發深刻的治國道理，或敘說曲折的歷史故事。
D．荀子在齊國遊學從教多年，晚年又在楚國受到推重賞識，齊、楚兩地的豐富閱歷，對他的文學創新起到了重要作用。
12．請簡要說明荀子的文學創新成就。
【回答】
10．C
11．D
12．（1）荀子是第一個以賦命篇的人，《賦篇》是他最早的以“賦”命名的著作。（2）荀子在內容、形式、句式和手法上創制了賦作的範式。或“他是體物賦的創始者”。（3）他在*唱文學方面有重大創新，創作了極有*弦節奏特點的韻文作品《成相篇》。（每點2分）
【解析】
10．
試題分析：本題考查理解文中重要詞語的含義。"概念"是反映客觀事物的一般的和本質屬*的思維形
式，其語言表達形式是詞或詞組。"文中重要概念"，是指對文章的思想、觀點、情感等起重要作用的概念。"理解文中重要概念的含義"，是指根據具體語境準確領會文中重要概念的意義，並能作簡單的解釋。每一個概念都有其內涵和外延。"理解文中重要概念的含義"，就要既明確概念的內涵（特有屬*），又明確概念的外延（包括哪些對象）。分析可知，C．張冠李戴，所說內容應是《成相篇》的特點。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級爲理解B。
11．
試題分析：分析和理解各項是否正確，應該結合選項資訊並把它與原文內容加以比較，找到相關內容，一定不要脫離原材料。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“範圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題幹、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。分析可知，A錯因原文第一段爲“真正自覺地去進行賦的創作並對漢賦產生重大影響的第一個創賦人和奠基者，應該是荀子”；B錯在“荀子創造的體物賦應是漢賦的發端和起源”，原文爲“賦體在漢代蔚爲大觀，類型繁多，其發端和起源，也不會是單一的”；C錯在“直接影響到司馬相如等人”，參見原文第3段。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。
12．
試題分析：“篩選並整合資訊”是按照考題要求從文中尋找出符合要求的資訊，即把符合考題要求的字、詞、句等語言材料篩選出來並加以整理合成。本考點一般包括兩個方面的內容：一是能夠對照材料辨別題中資訊的正誤；二是能夠篩選出與題目有關的語句，進行簡答表述。篩選資訊的前提是審清題目要求，篩選出的資訊要與題目有關；而整合資訊則要對篩選出的資訊作分類集中、重新組合、粗略概括（從答題語言來說要求語句通順）。分析可知，荀子的文學創新成就包括荀子是第一個以賦命篇的人，他是體物賦的創始者，他在*唱文學方面有重大創新即韻文作品《成相篇》等。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
知識點：論述類文字閱讀
題型：現代文閱讀
