問題詳情：
6．閱讀下面的文字，完成下題
林沖見差撥
只說公人將林沖送到滄州牢城營內來，營內收管林沖，發在單身房裏聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢裏，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得個七死八活。”林沖道：“衆兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？”衆人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。”
正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來的配*？”林沖見問，向前答應道：“小人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了麪皮，指着林沖便罵道！“你這個賊配*！見我如何不下拜，卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大剌剌的！我看這賊配*滿臉都是餓紋，一世也不發跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手裏，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！”把林沖罵得一佛出世，那裏敢擡頭應答。衆人見罵，各自散了。
林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪着笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在裏面？”
林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看着林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字。端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久後必然發跡。據你的大名，這表人物，必不是等閒之人，久後必做大官！”林沖笑道：“總賴照顧。”差撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下。”差撥道：“既有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封書值一錠金子。我一面與你下書。少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教。”差撥拿了銀子並書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神，’此語不差！端的有這般的苦處！”
原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子並書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦在此呈上，本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營道，“況是柴大官人有書，必須要看顧他。”便教喚林沖來見。
且說林沖正在單身房裏悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名。”林沖聽得喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配*，須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。”林沖道：“小人於路感冒風寒，未曾痊可，告寄打。”牌頭道：“這人見今有病，乞賜憐恕。”管營道：“果是這人症候在身，權且寄下，待病痊可卻打。”差撥道：“見今天王堂看守的，多時滿了，可教林沖去替換他。” 就廳上押了帖文，差撥領了林沖，單身房裏取了行李，來到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”林沖道：“謝得照顧。”
（選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節）
①下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（ ）
A．小說寫了林沖發配滄州、初入牢營的一段情節，作者將筆墨集中在林沖見差撥的細節描寫上。
B．由於被高太尉陷害，林沖一進牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。
C．差撥一見林沖就破口大罵，是因爲林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。
D．小說透過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結欺壓犯人的具體描寫，形象的反映了牢營的黑暗現實。
E．小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當時社會的世態人情，也表達了林沖的感慨和無奈。
② 小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什麼作用？請簡要分析。
③ 差撥是一個什麼樣的人？作者採用了什麼表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。
④ 對第三段“林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪着笑臉告道”這句話，明末清初文學批評家金聖嘆評點道：“雖是播出奇文，然亦實是林沖身份。”依據小說內容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪幾種身份，各表現的是林沖什麼樣的*格和心理。
【回答】
（1）BC （選對一項2分，兩項4分）
（2）①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環境。②爲後面的情節發展作鋪墊，製造懸念，使故事產生波瀾。
（3）差撥是個利用職權詐取錢財的勢利小人。①對比法。②主要表現在對林沖先罵後誇的語言描寫上；如先是罵林沖爲“賊配*”、“賊骨頭”，後來誇林沖爲“好男子”、“久後必然發跡”。
（4）兩種身份：①教頭身份。②配*（囚犯）身份。 四種*格和心理：①謹慎小心。②沉着冷靜。③隱忍順從。④顧及顏面。
【解析】
（1）試題分析：B項中“被高太尉陷害”出現在第四自然段，且是差撥說與管營的話，與“一般的罪人”無關；林沖一進牢營與“一般的罪人”的交談出現在第一自然段，而且交談內容只是 “一般的罪人”對牢城營的簡介，並非對林沖的的同情和關照，曲解了原文；最後，兩項並非具有因果聯繫，所以是錯誤選項。C項是對差撥*格的簡要分析，透過篇首“一般的罪人”之口，已爲差撥唯利是圖，欺壓囚犯的本*做了鋪墊，所以差撥之怒並非“因爲林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來”，而是因爲林沖沒有錢物相送。所以此項概括並不準確。
【考點定位】分析作品體裁的基本特徵。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想爲理論基礎，以辯*法爲基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。
（2）試題分析：環境是小說的依託。環境描寫是指對人物活動的環境和事情發生的背景作描寫。環境描寫分爲自然環境和社會環境。自然環境描寫是指對人物活動的時間，地點，季節，氣候及花草鳥蟲的描寫。社會環境描寫是指對人物活動的具體背景，處所，氛圍以及人際關係等作描寫。
本文第一自然段犯人介紹牢營的情況屬於社會環境的描寫。一方面交代了主人公活動的具體背景，環境；一方面爲下文差撥出場進行鋪墊，引發讀者對人物命運的關注，製造懸念，同時推動情節的發展。
【賦分標準】兩項*各2分，共4分。考生只須分條答出小說中環境描寫的基本作用。
【考點定位】分析作品結構。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】該題考查文學類文字分析作品結構的能力。本題具體考查分析小說中環境描寫的作用。小說有三要素，環境、人物、故事情節，三者共同爲表現小說的主旨服務。因此分析小說中環境描寫的作用就要從這幾個方面入手。具體來說，環境描寫主要有以下作用：①渲染營造某種氛圍，爲後面內容作鋪墊；②交代人物身份，表現人物*格。③襯托人物心理．④象徵和暗示。⑤交代人物活動場所。⑥展開、推動故事情節。如本題，先答環境描寫本身的作用，概括介紹牢營情況，交代人物活動的環境。然後還有情節上的作用：爲後面的情節發展作鋪墊，製造懸念，使故事產生波瀾。
（3）試題分析：準確把握小說中的人物形象，對分析小說主旨具有極大的幫助。除林沖外，差撥是選文中主要塑造的人物形象。未出場前，就已透過“一般的罪人”之口揭露了其利用職權、唯利是圖的嘴臉。出場之後，又以林沖取出銀子爲分界線，先是“把林沖罵得一佛出世，那裏敢擡頭應答”：“你這個賊配*，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配*，滿臉都是餓文，一世也不發跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手裏，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效。”
後又“看着林沖笑道：‘林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久後必然發跡。據你的大名，這表人物，必不是等閒之人，久後必做大官。’”充分揭示了當時“有錢可以通神”的世風。描寫人物的方法較爲明顯：一是差撥前後態度的鮮明對比；二是刻畫人物時較多用到的語言描寫。
【賦分標準】人物形象2分，意思答對即可。表現手法即解說2分，概括應準確。共4分
【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。
分析作品主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】分析小說人物形象可以從掌握人物描寫的方法及作用入手，分析人物形象。可以從分析人物活動的環境入手，探究人物命運與思想*格形成的原因。可以從分析情節入手，把握人物的*格特徵。可以從人物間的關係入手，分析人物*格。從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價。
分析人物形象的方法：①從小說交代的人物身份、地位、職業、技能、經歷、教養、氣質、品質等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫、正面描寫和側面描寫等方法。③從情節的發展來透視人物思想*格。④從分析環境來探究人物的命運及思想*格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。
（4）試題分析：對於此題，題幹之中的引文與金聖嘆的評點是關鍵。“林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪着笑臉告道”反映林沖身在牢營，身爲囚犯，金聖嘆的評點中的“亦”字不由讓人聯想起發配前的身份：禁*教頭。接下來，由此兩種身份，針對同一情節，會得出不盡相同的*格、心理特徵。囚犯身份： 謹慎小心、隱忍順從；教頭身份：顧及顏面、沉着冷靜。
【賦分標準】對林沖身份的把握應準確。對其*格、心理的特點概括大意對即可。其中兩種身份各1分，四種心理、*格特點一個1分。共6分。
【考點定位】從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級爲探究F。
【名師點睛】題目探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪幾種身份，各表現的是林沖什麼樣的*格和心理。本題雖爲探究題，實際難度並不大，等於是借理解句子來分析人物開形象。第一問問的是身份，結合文字理解，他的身份前後不同，之前是禁*教頭，現在是被充*發配，囚犯身份。第二問要求分析人物形象，要仔細審題，“各表現”是針對他的兩種身份，作爲囚犯，差撥見他不給錢，各種罵，作爲囚犯，林沖只能忍氣吞聲，謹慎小心、隱忍順從。另一方面，此時雖然受了辱罵，但他是曾經的禁*教頭，顧及顏面、他不出手，表現了他的沉着冷靜。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
