問題詳情：
生物圈中到處都有綠*植物，它們自身的某些生理活動在生物圈中具有重要作用．圖一中的A、B、C表示發生在綠*植物體內的某些生理過程，圖二表示一段時間內小麥葉片吸收二氧化碳相對含量與光照強度的關係，圖三表示“綠葉在光下製造有機物”探究實驗的部分過程．請據圖回答：
（1）植物吸收的水分，透過根、莖、葉中的_______運送到葉肉細胞，絕大部分透過圖一中的
_____散失到環境中，參與了生物圈中的________。
（2）農業生產中的合理密植、間作套種提高了圖一中
_____的效率．
（3）當圖二中光照強度在_____（填字母）點之後，小麥體內的有機物開始積累，這是因爲_____________________________。
（4）請將圖三中的實驗步驟正確排序____________（用序號和箭頭）．設定步驟②的目的是____________．步驟③滴加*液後，見光部分變成了藍*，被黑紙片遮蓋的部分不變藍，此實驗得出的結論是____________________________。
【回答】
導管 B 蒸騰作用； 水循環 A 光合作用 N 光合作用強度大於呼吸作用強度 ②→①→④→③ 讓葉片內澱粉運走耗盡 澱粉是光合作用的產物，光是光合作用必需的條件
【分析】
植物的蒸騰作用是指植物體內的水透過氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。《綠葉在光下製造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫*→漂洗加*→觀察顏*．實驗要點：光合作用需要光、光合作用製造澱粉、澱粉遇到*液變藍*，酒精溶解葉片中的葉綠素。光合作用與呼吸作用的關係如表：
區別 | 聯繫 | |||||
場所 | 原料 | 條件 | 產物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機物、氧氣 | 儲存能量 | 相互聯繫 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細胞 | 有機物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 | |
【詳解】
圖一中，A吸收二氧化碳釋放氧氣，因此表示光合作用；B釋放水蒸氣，表示蒸騰作用；C吸收氧氣產生二氧化碳，因此表示呼吸作用；圖二中，M光照強度是0，不進行光合作用，只進行呼吸作用，因此二氧化碳是吸收量是負值；N光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等，M點後光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用釋放的二氧化碳多.圖三中，①遮光並光照、②暗處理、③顯影觀察、④酒精脫*。
（1）“植物吸收的水分”，透過根、莖、葉中的導管運送到葉肉細胞，絕大部分透過圖一中的
蒸騰作用散失到環境中，參與了生物圈中的水循環。
（2）農業生產中的合理密植、間作套種，能充分利用功能，因此提高了圖一中
光合作用的效率。
（3）當圖二中光照強度在N（填字母）點之後，“小麥體內的有機物開始積累”，這是因爲光合作用強度大於呼吸作用強度，光合作用製造的有機物比呼吸作用消耗的有機物多。
（4）《綠葉在光下製造有機物》的實驗步驟是②暗處理、①遮光並光照、摘下葉片、④酒精脫*、漂洗加*、③顯影觀察，因此圖三中的實驗步驟正確排序②→①→④→③（用序號和箭頭）。設定步驟②的目的是 把葉片內原有的澱粉運走耗盡，以免對實驗結果造成干擾。光照後葉片被黑紙片遮蓋的缺乏光沒有進行光合作用製造澱粉，因此滴加*液後葉片不變藍*，還是棕*；葉片見光部分能進行光合作用製造澱粉，因此滴加*液後葉片後變藍*。所以“步驟③滴加*液後，見光部分變成了藍*，被黑紙片遮蓋的部分不變藍”，此實驗得出的結論是澱粉是光合作用的產物，光是光合作用必需的條件。
【點睛】
解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的特點、綠葉在光下製造有機物的實驗過程以及對照實驗的特點。
知識點：綠*植物的呼吸作用
題型：探究題
