問題詳情：
材料概括分析題
天 籟
馮驥才
你仰頭、仰頭，耳朵像一對空空的盅兒，去承接由高無窮盡的天空滑下來的聲音。然而，你什麼也聽不到。人的耳朵不是聆聽天體的，而是聽取俗事的；所以人們說茫茫宇宙，寥廓無聲。
這宇宙天體，如此浩瀚，如此*，如此寧靜，如此透明，如此神奇；它一定有一種美妙奇異、勝過一切人間音樂的天籟。你怎樣才能聽到它，你乞靈於誰？
你仰着頭，屏住氣，依然什麼也沒聽到，卻感受了高懸頭頂的天體的博大與空靈。
當烏雲彙集，你的目光從那尚未閉合的雲洞穿過，極力望去，一束陽光恰好由那裏直*下來，和你的目光金燦燦地相撞。你是否聽到一種激動人心的燦爛的金屬般的聲響？當然，你沒有聽到任何聲音。還有那涌動的濃霧，不安的流光，行走的星球和日全食的太陽，爲什麼全是毫無聲息？
噢，你聽到了！閃電刺入烏雲的腹內，你終於聽到天公的暴怒；你還說空中的風一定是天體的呼吸，否則爲什麼時而寧靜柔和，時而猛烈迅疾？細密的小雨爲了叫你聽見它的聲音，每一滴雨都把一片葉子作爲碧綠的小鼓，你已經神會到雨聲是一種天意！可到頭來矇昧的仍舊是你！只要人能聽到的、聽懂的，全不是天體之聲。
你更加焦渴地仰着頭——
不，不是你，是約瑟夫〃施特勞斯。他一直張着雙耳，傾聽來自宇宙天體深處的聲音，並把這聲音①描述下來。儘管這聲音②並非真實的天籟，只不過是他的想象，卻叫我們深深地爲之感動。從這清明空遠的音響裏，我們終於悟到了天體之聲最神聖、最迷人的主題：永恆！
永恆，一個所有地球生命的終極追求，所有藝術生命苦苦攀援的極頂；它又是無法企及的悲劇*的生命境界。從蠻荒時代到文明社會，人類一直心懷渴望，舉首向天，祈盼神示以永恆。面對天體，我們何其渺小；面對永恆，我們又何其短暫！儘管如是，地球人類依舊努力不棄，去理解永恆和走進永恆。我們無法達到的是永恆，我們永遠追求的也是永恆。
聽到了永恆之聲，便是聽到了天籟。
14．結合上下文，請指出文中加點的“聲音”的不同。
15．說說文中運用第二人稱有何藝術效果？
16．作者借音樂表達對優秀藝術的看法。請概括優秀藝術的特點
【回答】
14．
①聲音：約瑟夫•施特勞斯用心傾聽的永恆的天體之聲。
②聲音：約瑟夫•施特勞 斯透過想像，演奏出來的清明空遠的音樂。
15．文章以第二人稱寫，拉近了讀者的距離，使讀者充當聽衆，隨着美妙的音樂，展開聯想。同時第二人稱又指約瑟夫•施特勞斯，能讓讀者彷彿親歷他的創作過程，從而產生共鳴。
16．
①優秀藝術是藝術家苦苦追求，堅持不懈，用心創造出來的。
②給人以生動豐富的想象和聯想，
③給人以理*深沉的哲*思考，
④讓人無限感動（答出三條，即可）
【解析】
試題分析：
14．解答該題，結合“是約瑟夫〃施特勞斯。他一直張着雙耳，傾聽來自宇宙天體深處的聲音，並把這聲音描述下來。儘管這聲音並非真實的天籟，只不過是他的想象，卻叫我們深深地爲之感動。從這清明空遠的音響裏”這一語境考慮即可。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級爲理解B。
15．解答該題，可以先明確運用第二人稱在文中的好處，然後結合具體文字來談即可，一般的，運用第二人稱的好處有：（1）增加親切感，更直接，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與原文段的距離。（2）便於對話，便於抒情，有呼告效果，可加強感染力；用於物，有擬人化效果。
考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級爲分析綜合C。
16．解答該題，從原文中找出相關“你已經神會到雨聲是一種天意”“叫我們深深地爲之感動”“我們終於悟到了天體之聲最神聖、最迷人的主題：永恆”“所有藝術生命苦苦攀援的極頂”等資訊，並總結概括，然後分點作答即可。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
