問題詳情：
*古代自先秦開始已有“法治”的思想，其內涵隨時間發展而不斷變化。歷史上曾經出現過成康之治、文景之治、貞觀之治、康乾之治等盛世局面，一個重要原因就是法制相對健全和完善。但古代“法治”與現代法治有着本質的區別。比如封建法律的服務對象是地主階級，其着力維護的是*主義統治，皇帝可一言立法，也可一言廢法，權大於法。儘管如此，封建盛世的出現，內在的需要“法治”的支援，“法治”思想成爲法盛政興的必要條件。分析歷史，我們可以發現古代許多“法治”思想對今天我國和世界各國的法治建設提供了有益借鑑。
有人從歷史發展中得出結論：“建設法治*，我們要傳承古代法治思想。”你如何評價這種觀點？請運用聯繫的觀點說明理由。（10分）
【回答】
①*示例一：
該觀點具有合理*。（2分）聯繫具有普遍*。要用聯繫的觀點看問題。我們應該看到一些古代法治思想對今天建設法治*仍然具有重要借鑑意義。（4分）聯繫具有客觀*。要求我們從事物固有聯繫中把握事物，切忌主觀隨意*。古代法治思想中有精華和糟粕，我們在傳承古代法治思想時要分清精華和糟粕，建設法治*要發揮古代法治思想的精華，反對主觀臆造聯繫，生搬硬套。（4分）
②*示例二：
該觀點具有片面*。（2分）聯繫具有多樣*。要善於分析和把握事物存在和發展的各種條件。既要認識到古代法治思想中的精華對我國現在法治建設的有利條件，又要重視古代法治思想中的糟粕對我國現在法治建設的不利條件，一切以時間、地點和條件爲轉移。（4分）聯繫具有客觀*。人們可以根據事物固有聯繫，改變事物的狀 態，建立新的聯繫。建設法治*需要我們發揮主觀能動*，使古代法治思想順應社會的變遷，取其精華去其糟粕，批判繼承古爲今用。（4分）
（若回答：“系統優化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物，建設法治*是一項系統工程，不僅要傳承古代法治思想，還要着眼於事物的整體*，把立法、執法、學法等各個部分、要素綜合起來，統籌考慮。”亦可得3分）
（說明：考生從上述任一角度作答均可得分，若能夠綜合上述兩種觀點進行辯*分析，同樣可以得對應的分數。）
【解析】本題要求考生請運用聯繫的觀點對“建設法治*，我們要傳承古代法治思想”進行評析，屬於評析類的解答題。考生在分析說明時，要注意本題的知識限定是聯繫的觀點。明確了知識範圍，考生要注意的是本題比較靈活，考生可以說明這種觀點的合理*，也可以說明這種觀點的片面*，當然也可以從合理*和片面*的角度進行綜合說明。
【考點定位】聯繫的觀點
【名師點睛】辨析類類試題的一般形式是給出某個觀點，然後讓考生結合材料用所學知識分析該觀點，對該觀點做出說明，旨在考查學生調動和運用知識的能力。一般分爲三類，一是要求分析該觀點的合理*；二是要求反駁某個觀點；三是該觀點正誤混雜，比如前半句正確， 後半句錯誤，或者相反；從某一個角度看，其內容有正確的因素，但全面的看，又不完全正確，或者是比較複雜的“辨中有辨”的試題，難度較大。本類試題在高考中一般分值爲8分左右。
知識點：思想方法與創新意識 唯物辯*法的聯繫觀
題型：綜合題
